马说中考复习要点.doc

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1、一花一叶《马说》复习要点一、文学常识1．韩愈，字退之，唐代河阳人，文学家，唐宋八大家之一。他的著作收在《昌黎先生集》里。2．本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》，是其中的第四篇。3.本文的体裁是“说”。它可以记事，也可以议论，最终都是为了说明一个道理。二、加点字解释1、伯乐：春秋时秦穆公时人，姓孙，名阳，擅长相（xiàng）马。2、祗辱于奴隶人之手：只是辱没在马夫的手里。辱：受屈辱。3、骈死：并列而死。骈：两马并驾。槽:喂牲口的食器，枥:马棚。槽枥：马厩4、不以千里称也：不因为是千里马而著称。以，凭借。称，著称。5、马之千里者：马(当中)能行千里的。之，助词。此句“马”和“千里者”是部分复

2、指关系。6、一食（shí)：吃一顿。或：有时。尽粟一石：吃尽一石（dàn）食料。尽，全，这里作动词用，是“吃尽”的意思。粟:古代喂马的口粮石，十斗为石。7、食：同“饲”，喂养。下文“而食”“食之”的“食”，都念sì。而食也，是“而食之”的省略，“食”是使动词，解释为“使……喂养”8、其：指千里马，代词。能千里：能走千里。之：（定语后置，不译。）9、是：这样，指示代词。10、能：才能。11、才美不外见：才能和长处不能表现在外。见，同“现”，表露。12、且：犹，尚且。欲：想要，要。等：相当。不可得：不可能。得，能，表示客观条件允许。13、安：怎么，哪里，疑问代词。14、策：本意指鞭子，这里名

3、词作动词用，译为：用鞭子打。之，指千里马，代词。以其道：按照（驱使千里马的）正确办法。15、尽其材：竭尽它的才能。材，同“才”，此指行千里的才能。16、鸣：马叫，之：不译（转接）。通其意：跟它的心意相通。17、执策：拿着马鞭。策，赶马的鞭子，名词。临：面对。临之：面对千里马。18、呜呼:表示哀叹，唉。19、其：难道，表反问语气。20、其：可译为“恐怕”.表推测语气。三、原文填空（1）本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。（2）千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。（3）千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。（4）千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，

4、才美不外见，且欲与常马等不可得。（5）食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（6）对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（7）表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”（8）全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。（9）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。（10）表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。（11）能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”

5、（12）领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。12一叶一世界一花一叶（13）表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意（14）表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。（15）能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。（16）写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。（17）运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。（18）美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与

6、〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。（19）点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。四、翻译1、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽里之间。2、马之千里者，一食或尽粟一石。3、食马者不知其能千里而食也4、食不饱。力不足，才美不外现。5、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？6、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。7、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。五、阅读探究1．“世有伯乐，然后有千里马。”说明了什么问题？（第—段文字说明了什么?）这说明伯乐对千里马有决定作用，千里马才能的发挥依靠伯乐。2.是不是世上先有伯

7、乐，然后才有千里马呢?　是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。3.第2段是论述了从哪方面论述了什么问题？（第二段说明了什么?）从反面论证世有伯乐，然后有千里马的道理，在于谴责食马者。（分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。）4．文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因?“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”5.第三段主要内容是什么?不是天下无千里马，而是不识马。6.第