青岛版小学科学六年级上册第二单元教案.doc

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1、青岛版小学科学六年级上册第二单元教案青岛版小学科学六年级上册第二单元教案2011年09月29日　　青岛版小学科学六年级上册第二单元教案　　2011-09-2914:02:32

2、分类：科学教案

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4、字号大中小订阅第二单元物资的变化　　单元教材分析：　　世界是由物质构成的，物质总是不断地发生着变化，正是这些物质的不断变化，才构成了丰富多彩的世界。本单元以帮助学生认识物资的变化为目的编排了四篇课文，即《蜡烛的变化》、《食盐和水泥》、《铁生锈》、《牛奶的变化》。本单元正是研究类似水、木材等物质在自然界所发生的一些变化。研究

5、物质的变化，对掌握物质的性质，了解物质在生产生活中的作用具有十分重要的意义，同时也能够为初中阶段学习物理、化学课程奠定基础。　　本单元课文课与课之间有着密切的联系：《蜡烛的变化》借助对蜡烛变化的探究，引导学生认识物质的两大类变化——形态的变化和产生新物质的变化，本课从能否产生新物质的角度来认识物质的变化；在此基础上，通过《食盐和水泥》一课，从另一角度来认识物资的变化，即按照物质的变化能否恢复原状来认识物质的可逆变化和不可逆变化；在前两课探究的基础上，《铁生锈》一课着重探究物资的变化在实际生活中的应用，以铁为例探究物质变

6、化的条件，引导学生科学地认识物质的变化给人们生活的利与弊；《牛奶的变化》通过牛奶与不同物质的混合以及其他活动引导学生认识牛奶的变化。　　单元教学目标：　　科学知识　　1、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。　　2、知道空气、水分等因素能够使铁钉生锈，铁锈是不同于铁的新物质。　　3、了解物质的变化有的可逆，有的不可逆，认识这些变化对人类生活的影响。　　4、知道洗涤用品可以使污物发生变化，了解不同污物需要不同的洗涤用品。　　5、知道指示剂能够鉴别酸性物质和碱性物质。　　过程与方法　　1、能从周

7、围常见的现象中发现物质的变化，并能提出相关的问题。　　2、学会用实验的方法搜集物质变化如铁钉生锈的证据。　　3、初步学会制作石膏模型。　　4、进一步学会做控制变量的实验。　　5、初步学会制定实验方案。　　情感、态度与价值观　　1、意识到物质是在不断变化的。　　2、体会做石膏模型、用自制指示剂鉴别物质酸碱性的乐趣。　　3、经历探究铁钉生锈的过程，体验科学探究的主要步骤。　　4、留心身边的科学，愿意用学到的知识改善生活。　　单元课时分配5、蜡烛的变化1课时6、食盐和水泥1课时7、铁生锈1课时8、牛奶的变化1课时第五课蜡烛的

8、变化　　教学目标：　　知识与技能：　　知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。　　过程与方法：　　1、能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。　　2、初步学会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。　　情感、态度与价值观：　　1、意识到物质是在不断变化的。　　2、体验实验获得证据、交流获得结论的重要。　　教学重难点：　　1、重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。　　2、难点：寻找证据判断物质变化的种类。　　教学方法　　讲述、合作探究相结

9、合　　教学准备：　　各色蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴、生鸡蛋、白醋、可乐罐、锤子、澄清石灰水、吸管、碱快、白糖。　　课时安排：1课时　　教学过程：　　一、导入　　1、谈话：大自然中物质千变万化，像小苗出土了，叶子变色了，小狗长大了，这些变化，我们用眼睛可以看见；但有些变化，我们用肉眼不能直接看见，你能举出生活中物质变化的例子吗？　　2、学生发言。　　3、同学们讲了许多有生命的物质变化，没有生命的物质会不会变化呢？如果有，又会发生什么样的变化呢？　　（出示蜡烛）看！这是什么？　　今天我们就来研究蜡烛的变化。　　

10、二、研究蜡烛的变化　　第一个实验　　1、仔细观察点燃前后的蜡烛，尽可能多地说出蜡烛的特点。　　2．学生分组实验观察。　　3．汇报交流。　　第二个实验　　1、谈话：你们加热过蜡烛吗？会发生什么变化？冷却后呢？　　学生讨论交流并汇报。　　2、给学生提供实验材料：各色蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴。　　3、用这些材料设计实验，给蜡烛加热和冷却，并仔细观察现象记录下来？　　4、小组讨论组装实验。　　教师带领学生实验验证。第一个实验：把蜡块放在铁片上加热，观察变化；离开火焰冷却，观察又有什么变化。　　5、学生分组实验，观

11、察记录。　　6、各组汇报，要求用自己的话描述观察到的现象。　　蜡烛加热时，由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油)，停止加热，冷却后，流动的液体又慢慢地变成了有一定形状的固体。　　第三个实验　　1、下面我们把蜡烛燃烧看看会有什么现象发生？　　（1）指导学生观察30页燃烧蜡烛的三幅图的实验方法。　　（2）师操作示范，提出实验注意事项及