初二英语期末考试质量分析.doc

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1、初二英语上学期期末考试分析 这次试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当，无偏题、怪题。试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强。加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，

2、推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。试卷中反映的主要问题：1、两极分化较大，合格率偏低，因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数同学来说，任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。

3、因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，仍应引起一些学校和教师的高度重视．3、依纲靠本重视不够。没有突出教材的指导作用。本次考题中有许多试题都能在课本及中考指导用书中找到原型，但考生的答对率并不高。4、学生综合运用语言的能力不强，今年的中考试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节，这些题的得分率都比较低，因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。5、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的

4、写的训练仍是教师需要考虑的问题。典型错误分析：在厅听力练习中学生抓不住重点，也不够了解中西方文化的差异。从而做错题。在单项选择中，固定搭配及语法的考察得分率不是很高，个别学生记忆不是很准确，而出现不该有的失误。完形填空来自于八年级教材。学生之所以得不到高分是因为对教材掌握不够，对基础知识的运用不够熟练，对文章不是足够的理解，不会结合上下文应用所学的知识答题。阅读主要考查学生通过阅读抓住文中细节，选出正确答案。本题学生不能得分，是因为掌握的词汇不够，不能正确理解题目的意思，不会结合上下文推敲单词意思，不能通过题目找到与题相关的叙述。翻译不能得分是因为学生对词汇的记忆不牢固，

5、基础知识的掌握不够牢固。书面表达与学生的实际结合，本应写出好的作文，但在阅卷中我们发现书面表达式考生最薄弱的环节，造成这一现象的原因是教师平时没有对学生进行系统训练的、循序渐进的写作训练。错失了形成英语思维的关键期。基础差不扎实，表达不妥当，导致语言表达不流畅或产生歧义还较常见,在单词拼写、句型和语法方面错误还较多。主要错误有：（1）部分考生学习态度不够端正，英语学习的兴趣不浓，有的同学抄短文，甚至不写。（2）基础知识不落实，单词不过关，单词拼写错误百出，大量的单词写不来或用别字，书写不规范（字迹潦草，大小写概念模糊）等等。（3）不能用英文正确表达含义，表达不地道的现象非

6、常普遍，中文式英语较多。今后英语教学打算：１、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，自己平时应注意学生基本知识的灵活应用力的培养。2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。我们今后要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。3、面向全体学生，做好防差补差的工作。我们在今后的教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。4.英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇

7、的使用和辨析，以及一词多义的掌握。5.确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力，阅读理解试题是分值较高的试题，因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找