高效课堂下教师如何使用导学案(1).doc

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1、高效课堂下教师如何使用导学案摘要：全面实施“三案六环节”教学模式是构建高效课堂的教学模式，导学案是“三案”之一，如何使用导学案，就成为教师组织教学的重要组成部分。如何使导学案在历史教学中发挥最大效益呢?关键词：高效课堂；使用；导学案“学案导学”模式是近几年研究较多的一种有效的课堂教学模式，它体现了全新的教学理念，以学生为中心，体现“先学后教，问题教学，导学导练，当堂达标”，构建高效课堂教学模式。“学案导学”模式是以学生为主体，一切教学活动的设计都从学生的角度出发，为学生提供自主、探究、合作学习的环境，突出了学生的主体

2、地位，提高了学生学习的积极性和主动性。它不仅培养学生自主学习的能力，也能让学生体会到探究知识的乐趣，充分发挥师生“双主体”的共同作用，从而提高并长期保持学生学习的乐趣，提高课堂教学效益。 如何使导学案在历史教学中发挥最大效益呢?下面，就本人如何使用“学案导学”来谈谈自己的体会。一、课前预习环节是关键预习是导学案教学的一个非常重要的环节。导学案应该在上课的前一天发给学生，让学生对要学的知识提前预知，对学习有个强烈的期待。凡事预则立，不预则废，作为老师，一定要做好导学案预习阶段的过程指导，要设计好预习的环节，布置好预习的

3、要点、方法、要求，积极引导学生课前进行自主学习。做好的导学案课前一定要收，收必批，批必评教师可以全部批改，也可以部分批改，绝不能不批。学案检查要及时到位，对于问题较多的题号做好记录，做到心中有数，必须坚持先学后教，不学不教，提前为高效课堂做好铺垫。 二、课上互动探究是核心上课时教师要让学生打开预先发下的导学案，首先复习旧知，反馈上节检测中的问题，然后是小组交流、讨论导学案上本节课内容，进行合作性学习。而教师一定要巡视，要参与到各组中去讨论、指导；对学生有争议的答案可倾听学生自己的解释，一定要熟记于心，在点拨时解决。教

4、师的巡视指导是非常重要的，这个过程要发现学生在学习中存在的问题，包括学生的学习方式、学习习惯、思维方式、思维习惯、明显的学习障碍、学习的薄弱环节，等等，以使教师的学习引导能有的放矢，切中要害。在课上，老师的引导十分重要。我们以前的教学，存在很多的弊端，其中最主要的就是老师总是不放心学生，讲得太多，面面俱到，学生成了输入知识的机器，输出知识的传声筒，造成学生的依赖心理强，无法激活学生对知识渴求的欲望，所以，学习虽苦，却收效甚微。因此，我们在用“导学案”进行课堂教学时，要努力做到：新知识放手让学生主动探索，在探索的基础上

5、，让学生感知新知识，感受新体验，要让学生放手讨论；提出问题让学生放手思考解答，结论或规律放手让学生概括，知识结构体系放手让学生构建也就是说老师要借助导学案为学生搭建一个自主学习，合作探究的平台，在这个平台上，让每个层次的学生都有所提高。老师既不能当“传声筒”，也不能当“甩手掌柜”。最后，教师就学生的问题及本堂课出现的问题精讲、点拨、解疑释惑，师生集体交流，学生归纳总结。对于难度较大的问题，要抓住要害，讲清思路，明晰事理，重点展示解题的思维过程，由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果，使学生在教师指导下归纳

6、出新旧知识点之间的内在联系，构建知识网络，从而培养学生的分析能力和综合能力，从而构建高效的课堂。课堂后两分钟教师引导学生进入下一节的新课，学生应适度浏览新学案，结合教师的引领初步了解新学案，让学生的预习有目的性、针对性。一定要让学生提前做好下节课的准备，只有学生提前做到心中有数，学习起来才会减少盲目性，改变教师讲学生听的被动局面。 三、课后总结反思是发展提高这节课的课后就是下节课的课前，教师除了检查下节课的导学案外，还要批改上节课的巩固案，巩固案必须全批，不能部分批，这是检查和了解学生学习效果的重要手段。只有了解学生

7、对上节课学习内容的掌握情况，下节课的反馈才能及时，有的放矢。这是构建高效课堂的保证。课后我们还应该及时做好上堂课的总结，反思我们的导学案设计时是否立足学生实际，突出引导功能，是否注重问题设计的针对性、启发性和引导性；巩固案作业量是否适当，是否体现了层次性等；检测题是否精选，学生能否及时完成，能否拓展学生思维，形成相关技能，培养学生举一反三的能力。反思，能提高我们编制导学案的质量，从而提高课堂效益。对于导学案的使用，还应注意以下几点。①导学案要求教师要做好引导、指导、教导。②“学”不是学生被动地接受知识，而是在老师的引

8、导下，能自主地具有开创性学习，是在一种充分参与的状态下有目的、有思维的学习。③注意使用“法”，即方法的指导，学习策略的指导。这是学生提高的关键所在。借助导学案，有效实施“三案六环节”，根本目的是打造高效课堂，进一步提高教学质量。所以，我们应该用好导学案。 （连云港市赣榆县石桥二中）高效课堂下教师如何使用导学案江苏赣榆●赵中红别三日，当刮目相看”