走进生活创新课堂张晓霞.doc

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1、人教实验版语文三年级上册《秋天的雨》走进生活创新课堂榆中县红湾小学张晓霞【教学目标】1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3．读懂课文内容，感受秋天的美好。4．摘抄文中的优美语句，背诵自己喜爱的部分。【教学重点】抓关键词句，体会秋天的美好，感受课文的语言美【教学难点】课文使用了多种修辞手法，或把秋雨拟人化，或把秋雨比喻成生活中长见的东西和实物，或很含蓄地抒发感情，学生理解这

2、些被艺术化的语言会有些困难。【教具】秋天景色的视频，秋天优美的轻音乐。【教学过程】一、谈“秋天”激情导入。同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）对于咱们北方的同学来说学习这篇课文非常有意义，因为四季分明，秋天的感觉非常明显，尤其对于咱们农村的同学来说更是得天独厚。那同学们对秋天都有什么样的印象呀？现在大家根据生活实际畅所欲言，谈谈你眼中的秋天的样子。（树叶都变成黄色的了，而且叶子开始脱落了，天气变凉了：我们家的苹果成熟了，有红的黄的，吃起来特别香：我们家这两天在割稻子，秋天是收获的季节·····)咱们今天学的这篇课文写的是秋天的雨，那同学们对雨熟悉吗？你们都见过怎

3、么样的雨呢？（细细的雨，雷阵雨，倾盆大雨······）俗话说一场秋雨一场寒，说的就是秋雨。今天咱们来学习一篇非常优美的描写秋天景色的课文，板书课题——《秋天的雨》。一、自读课文，感触秋雨1、我们已经知道这是一篇非常美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。开始吧！2、同学们说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢

4、乐的歌。出示这五句话，让学生齐读，并配上秋天的音乐，让学生们去感受秋。读完上面的这几句话，大家发现什么特点没有。（每句话都是一个自然断的第一句）3、老师刚才用小标题的方式概括出的这几个方面，就是每段的中心句，从全篇课文结构来看，运用的是分总的写作方法。这种写作方法大家以后可以运用到自己的写作当中去。三、品读课文，感受秋天的五彩缤纷（一）秋天的雨是一把钥匙是呀！这把钥匙可真奇妙！趁你没留意，就把秋天的大门打开了，“趁你没留意”是什么意思？能读出这种感觉吗？试着练一练。（自由读）谁能不知不觉地把秋天的大门打开？（二）秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。电脑播放视频：（秋天五

5、彩缤纷的画面）（黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野，美丽的菊花，丰收的果园······））让我们共同来感受一下吧！1.教师出示下列词语，学生读一读，分类积累。五彩缤纷金黄橙红紫红淡黄雪白（描写颜色的词语）学生齐读表示颜色的词语，这么多颜色，如果用段中的一个词语来形容，那就是——（学生：五彩缤纷）难怪作者会说（学生读：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料）2.快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（抓住“扇”，让学生读出动态美，引导学生做一做“扇哪扇哪”动作）它把红色给了枫树，红红的枫叶像

6、一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（还是让学生做动作，读出树叶飘落的优美）大家再看看这两句话有什么共同点？（都运用了比喻的修辞手法）（三）秋天的雨藏着非常好闻的气味。1.学生自由汇报品读结果，作者是如何具体写的呢？（列举了秋天里的一些水果，梨，菠萝，苹果，橘子等水果）2.指导学生读出被香味“勾住”的感觉。（四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。1.学生自由汇报读。2.是呀！一场秋雨一场寒，你看冬天快要来了，小动物都在忙碌着，准备过冬，这种热闹的场面，下面大家分角色进行表演朗读。四、小结1.是呀！冬天快要来了，但是秋天给我们留下的美好回忆，却依然存在，因为秋天的雨给

7、我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息。秋天的雨还给我们带来的是一曲丰收的歌，一首欢快的歌（板书）2.就让我们带着对秋天的喜爱和赞美，去读一读最后一自然段。秋天的雨还给我们带来的是一曲丰收的歌，一首欢快的歌（板书）结合本文在结构上的特点，我在整体感知全文环节，引导抓住每个自然段中的第一句话说说秋天的雨给你留下的印象，让学生对文本结构有初步的感知。著名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读”。在整体感知文本，理清文本脉络的基础上，我通过朗读让学生发现美，感受美。这其间，运用了表演读，自由读，配乐读，个人读，集体读等方式，用读让抽象的语言变成

8、了具体，形