2016年北京中考物理考试说明解读与备考策略.docx

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1、2016年北京中考物理考试说明解读与备考策略精华学校初中物理教研组韩盛乔《2016年北京中考考试说明》正式出台。为了让家长和学生有一个清晰的认识，特对物理学科进行解读如下：一、内容基本稳定，形式变化很大变化：A.内容（考核目标和考点分布）有如下几点变化：1、考核目标的第三项，基本能力要求中的初步分析概括能力的表述由"能从大量的物理现象和事实中区分有关因素和无关因素，找出共同特征，从而得出概念和规律"改为"能通过收集到的信息资源（证据），对大量的物理现象和事实进行简单的归类比较，区分有关因素和无关因素，找出共同特征，从而得出概念和

2、规律"。2、在声现象中新增加一个考点：波长、频率和波速。考试目标是"了解"。3、在电磁波中新增加一个考点：电磁波可以进行信息传递。考试目标是"了解"。【解读】1、对通过实验现象、数据（坐标图、表格等）、对比实验等得到结论的能力加大了考查力度。主要放在实验探究和科普阅读题中考查，在选择题中也可能会考。要求学生在扎实掌握物理基础知识的基础上，增强检索和提取信息、分析概括、类比、逻辑思维和得出实验结论等能力，并进一步提高结论表述的规范性和严谨性。2、新增的两个考点在平时复习时一定要覆盖到，具体原理要清楚，与生活贴近的实例是很好的素材。

3、B.题型及分数分配的改动较大：由原来的六道大题改为五道——取消填空题，实验探究题由约36分增至约48分，分值变化幅度很大，应该引起足够的重视！计算题由8分变为6分。【解读】试题从结构上明显向实验探究题倾斜，更加注重考查学生的实验探究能力，考查学生课堂和课外的实验和科学实践活动的落实情况，更加考查学生对于探究性实验每一个具体环节的参与情况和掌握程度。计算题的取消也预测2016年中考会进一步减少计算类型题所占据的比例。其余不变部分的解读：1、从知识范围和基本实验技能的要求上来看：2016年中考说明在考查的知识点和对应的考试目标上并没

4、有太大的改变，在基本实验技能方面的要求没有改变。所以对于知识范围和基本实验操作技能的要求上是稳的，这是不变地方。2、从命题原则上来看，2016年中考也会像2015年一样，重点考查对学生终身发展有用的基础知识、基本技能、基本方法和基本能力，渗透社会主义核心价值观，加强实验探究，落实"从生活走向物理，从物理走向社会"的课程理念。预计会考得更宽更活，试题素材也会做到与时俱进。而且预计试题会更大程度上贴近现实生活，体现传统文化和民族自豪感，更加凸显社会主义核心价值观。3、难度上会与2015年中考的难度持平，并且继续把难点从复杂的计算部分

5、转移到实验探究部分。试题仍然会力求保持较好的区分度。4、试卷内容的分数分配不变：力学、声学约40分，约光学10分，约热学15分，约电学35分。二、参考样题展示8题（详细题目请查看考试说明，点击下载）【解读】考点是：估测长度、时间、质量。贴近实际生活，D选项能体现出社会主义核心价值观。10题（详细题目请查看考试说明，点击下载）【解读】考点是杠杆，可以较容易选出C，但D选项体现了传统文化在物理学科中的渗透，符合当前中考的发展趋势。14题（详细题目请查看考试说明，点击下载）【解读】考点是二力平衡，该题有一定的阅读量，在全新的情境中考查

6、二力平衡，抓住灯泡处于静止状态，就能判断出灯泡受力，然后根据二力合成、二力平衡的知识，就能确定出另外一个力一定是竖直向上而且与灯泡的重力式一对平衡力。此题的出题素材是北京科技馆"探索与发现A厅"的磁悬浮灯泡，这种素材在2016年中考中肯定会继续加大力度考查，所以试题素材越来越新颖，越来越响应北京市教委开放性科学实践活动，应该引起足够的重视。19题（详细题目请查看考试说明，点击下载）【解读】此题用了一个常见的模型，考查了滑动摩擦力的影响因素，考查了机械能，考查了功，考查了二力平衡。这种综合类型的试题避开了繁杂的运算，而是用知识本身

7、来给学生设置障碍，这种类型的试题在2016年的中考中还会出现。所以，基础知识掌握牢固，并能综合、灵活运用，才能很好解决这种类型的题目。33题（详细题目请查看考试说明，点击下载）【解读】电路故障考查的一种创新性试题，题目非常精彩。考查除了实验在课堂中的落实情况，这是实验室里很常见的一种推断电路故障的方法，考生不但要对这种题描述的情境熟悉，更重要的是，基础知识一定要扎实，知道电压表测的到底是哪部分电路的电压，这点十分重要，希望在准备2016年的中考中，基础知识和实验操作，两手都要抓，重点实验一定要多做。38题（详细题目请查看考试说明

8、，点击下载）【解读】题型新颖，取材自北京市教委开放性科学实践活动的实验手册上的"双锥体"实验。掌握实验设计的方法，找到这道题的切入点是难点。很多同学不重视开放性科学实践活动，在读题上本身就会遇到很大的障碍，所以物理现象要多观察，多思考。掌握实验设计的方法，如何去