赵慧勤全套配套课件现代教育技术 现代教育技术04.ppt

《赵慧勤全套配套课件现代教育技术 现代教育技术04.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、信息化教学设计与评价目录1234教学设计信息化教学设计信息化教学评价信息化教学设计的典型模式及案例现代教育技术4.1教学设计4.1.1教学设计概述4.1.2教学设计的基本过程现代教育技术4.1.1教学设计概述12教学设计的定义国内外对教学系统设计的理解现代教育技术教学设计（InstructionalDesign，简称ID），通常也称教学系统设计（InstructionalSystemDesign，简称ISD），是以系统科学理论、心理学科学理论和传播学科学理论为基础，运用系统分析论的观点和方法，对教学过程中所涉及到的要素、环节及其相互关系进行科学的分析、描述、计

2、划或规定，为所需的教学活动制定具体、可行、可操作的方案或程序，以找出最佳解决方案的一种理论和方法。也就是说，教学设计是运用教学理论、学习理论等人类研究成果，系统规划教学活动的过程，目的是促进教学效果的整体最优化。4.1.1教学设计概述教学设计的定义现代教育技术美国学者肯普定义史密斯和雷根的定义我国学者何克抗的定义过程说梅瑞尔的定义鲍嵘的定义技术说4.1.1教学设计概述国内外对教学系统设计的理解现代教育技术4.1.2教学设计的基本过程前期分析确定教学目标教学策略设计教学设计方案的编制教学设计的形成性评价修改教学学习需要分析学习任务分析学习者分析教学活动过程教学内

3、容和顺序教学方法教学组织形式呈现法演示法讨论法训练和实践法个别指导合作学习法游戏法模拟法发现法问题解决法班级授课分组教学个别化教学现代教育技术4.2信息化教学设计4.2.1信息化教学设计概述4.2.2信息化教学设计的特点4.2.3信息化教学设计的内容4.2.4信息化教学设计的过程现代教育技术4.2.1教学设计概述12信息化教学设计的定义理解信息化教学设计应注意现代教育技术4.2.1信息化教学设计概述信息化教学设计是在传统教学设计的基础上发展起来的，该概念是由上海师范大学黎加厚教授首先提出来的。信息化教学设计就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信

4、息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。信息化教学设计的定义现代教育技术4.2.1信息化教学设计概述（1）在“教”与“学”两个要素中，更多地关注“学”的方面（2）充分利用各种信息资源来支持学生的学习。（3）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线（4）更加强调“协作”（5）充分运用信息技术来设计科学的学习评价的指标体系和评价方法理解信息化教学设计应注意现代教育技术4.2.2信息化教学设计的特点（1）强调以“学生”为中心（2）基于开放的教学模式和教学环境（3）以问题、任务为驱动（4）强调协作学习（5）强调学习内容的综合性（6

5、）反馈调节与学习评价的及时性（7）教学周期的单元性（8）要求师生具备相应的信息化素养（9）教学评价的多元性现代教育技术4.2.3信息化教学设计的内容1.学习目标设计2.学习问题与学习情景的设计3.学习环境与学习资源的设计4.教学活动／学习活动过程的设计5.信息化教学设计成果的形式教学设计单元包（1）教学设计方案（2）多媒体教学课件（3）学生作品规范／范例（4）学习参考资源（5）活动过程模板（如实验报告模板、信息调查模板）（6）活动过程评价量表现代教育技术4.2.4信息化教学设计的过程现代教育技术4.3信息化教学评价4.3.1信息化教学评价的特点4.3.2信息化

6、教学评价的原则4.3.3信息化教学评价的类型4.3.4信息化教学评价的过程4.3.5信息化教学评价的方法设计现代教育技术4.3.1信息化教学评价的特点信息化教学评价的特点主要是通过其区别传统教学评价的一些方面来体现的，主要表现在以下几点。项目传统教学信息化教学评价的目的重知识、重结果重过程、重能力标准制定教学大纲教与学的实际情况对资源的关注往往忽视强调重视学生能力的获得忽视学生的自我评价能力重视学生的自我评价能力教学中位置评价与教学相独立评价作为教学的重要组成部分现代教育技术图4.2评价在传统教学中的位置图4.3评价在信息化教学中的位置4.3.1信息化教学评价

7、的特点现代教育技术4.3.2信息化教学评价的原则（1）在教学进行前提出预期的目标（2）评价要基于学生在实际任务中的表现（3）评价是随时并频繁进行的（4）学生对评价进程和质量承担责任现代教育技术按评价基准分类按评价功能分类按评价分析方法分类定性评价诊断性评价相对评价绝对评价形成性评价总结性评价定量评价4.3.3信息化教学评价的类型现代教育技术表4.2诊断性评价、形成性评价和总结性评价三者的比较项目诊断性评价形成性评价总结性评价评价时机在单元、学期或学年教学活动开始前在教学活动开展全部过程中在学期、学年或全部课程结束之后评价作用评定教学准备评定学习效果评定学业成绩

8、评价目的了解学生特征，安排教学活动调整