2013浙江高考全科试卷评析.doc

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1、浙江省2013年高考全科试卷评析特邀浙江省一线名师编辑制作：沈宇喆2013年6月9号2013年浙江省高考语文试卷评析　　湖州中学特级教师羊刚　　浙江的第十份自主命题语文卷稳中有变。稳中有变是常态，但变化之中透露的新鲜信息却值得关注。　　语言运用板块跟去年卷子相比有三题更新，分别是第5题词语排序、第6题寓意概括、第7题诗句仿写。这不是简单的考点轮换，对考生来说，第5题可能从未“模拟”，第7题即便大量的模拟也于事无补，该题仿写示例由青天、芭蕉叶、露珠等意象构成一个有诗意的整体，这为形象思维能力强、语言表现力丰富的考生提供了大展身手的舞台，仿得好就是一首诗。假如只会机械模仿句子形式

2、，充其量可得基本分。前4题题型稳定，但对学生结合语境辨析的要求则进一步提高。如第2题中“登陆”的“陆”是否该写为“录”，仅仅盯着“登陆电子邮箱”很可能产生莫衷一是的感觉，结合“使用银行卡、会员卡时都需输入密码”来辨析，正确答案才能水落石出。第3题中“热诚”与“热忱”词义有相通之处，语法功能有所不同，利用语感和多角度分析，双管齐下庶可化难为易。应对这样的变化，题海战术难以奏效，通过多种途径提升学生语文素养才是良方。　　现代文阅读两道大题从选文取向到设题方法与去年的卷子十分相仿，也非一成不变。第10小题、第15小题，对学生综合素质考查的力度加大，区分度会更佳。写作题文字简洁，导向

3、性、可写性、防套性原则贯彻自然无痕。讨论童真，话题重大，却举重若轻，尤胜于往年。对应考来说，作文以切题为要，教学却不能止于审题。开阔胸襟视野，唤醒切身体验，思考精神成长，着力于此，方能以不变应万变。　　诸暨市教育局教研室特级教师周红阳　　今年我省高考语文试卷，既切实体现了“三个有利于”和促进“深化普通高中课程改革”的整体思路，又呈现个性和创意。　　选材典范。第5题的《幽梦影》、实用类文本《社会建筑》和文学类文本《牛铃叮当》，均系名家手笔。而文言文《送丁琰序》为“唐宋八大家”之一曾巩的佳构，古诗《秦中吟?歌舞》则是唐代大诗人白居易的讽刺诗名篇。这些阅读材料，有文化，有艺术，有意

4、蕴，有思想，不只是给试卷增添色彩，也是崇尚经典的积极尝试，为语文教学和语文命题提供了有益借鉴。　　设题灵活。如古诗鉴赏和《论语》解读，均以填空的形式考查内容理解和知识迁移能力，看似平常，却见匠心，激活了“静止”的语文知识，实现了能力“互通”。尽管这种“填空”的结果呈现仍是“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“恶衣恶食”等样式，但命题着陆点并非识记，而是理解和迁移，跟通常的“背诵默写”形似实非。此类题型，对中学语文教学提出了新的要求。　　导向明确。写作考题继续采用“新材料作文”模式，且努力突出三个“贴近”——贴近学生实际、贴近现实生活、贴近时代特征。以三位中外作家的话语为材料，从而引出“

5、童真泯早”“拯救童真”等跟考生“零距离”，又非常“生活化”的话题，让考生容易“发声”，可写性很强。再以“综合上述材料”“不得脱离材料内容及含义的范围”等明确了写作要求，提示了写作角度，限定了写作范围，能有效防止“套话作文”、宿构的鱼目混珠，为继续倡导和落实“真实写作”提供了有力保障。而审题应该较去年稍难。虽一作家国籍有误，但不影响考生根据三作家的话写作答题。2013年浙江高考英语试卷评析　　知识与能力兼顾基础与人文并重　　杭州第十四中学特级教师邱锋　　今年高考英语浙江卷仍然延续了近年来的出题风格。难度较去年稳中有降，尤其在阅读量方面。尽管整卷语料丰富，但总体语言语境通俗易懂，

6、整卷语言材料人文性特点表现明显，较好地反映了当今主流社会价值取向。词汇量均控制在高考考试说明要求范围内。　　单项选择涉及到的语言基础知识覆盖面较广，在注重对学生语言基础知识的考查的同时，还重点考查了词义辨析能力。单项选择2、4、6、9、12、14、17、18等小题均考查的是学生在真实语境中词义辨析的能力。完型填空讲述一段赴法交换生生活经历，彰显了尊重多元文化的社会价值观，重点考查学生对词义在语境中的辨析能力和对句子关联的理解能力。阅读理解由广告起源、科普知识、猴子试验、新教师成长经历以及任务型阅读《今日事，今日毕》五篇文章组成。除任务型阅读较往年难度略有增加，其它各篇均难度适

7、中或略有下降。五篇阅读重点考查学生对文本的理解能力和概括能力，其中B篇素材是一篇介绍人体的即熟悉又陌生的科普文章，倘若学生按照以往的经验答题像48题就很容易出错。短文改错，错误典型，难度与往年基本相当。书面表达以“OneThingI’mProudOf”为题，记一件考生得意之事，并阐述原因和启示。这样的话题作文给考生愉悦感，相信考生基本都有话可说。　　总之今年的高考试卷在关注考生基础的同时，具有一种强烈的人文关怀之感，考生在答题的同时，还能够深受教育。　　重视基础关注人文　　桐乡市高级中学高级教师庄志琳