武汉教育信息化建设现状与发展前景.doc

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1、武汉教育信息化建设现状与发展前景培养适应信息化时代需要的人才是当前教育尤其是基础教育的重要任务。发展信息技术教育，努力创建数字化教育实现教育现代化,为实现市政府建设数字化武汉的目标打好基础，是武汉市教育信息化工作的重点。为贯彻落实教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》和《全国中小学信息技术教育工作会议》精神，市政府2002年召开了全市中小学信息技术教育工作会议，提出了《武汉市人民政府关于推进教育信息化的意见》，根据这个意见市教育局对全市教育信息化工作作了统一部署，提出了“整体规划、统一管理，高起点定位，分阶段、分层次实施

2、；以信息处理能力培养为核心，充分体现素质教育；以政府扶持为主，同时充分鼓励相关企业投资；最大限度的实施产业化运作，实现项目的滚动发展。”的指导思想；制定了我市教育信息化发展的主要内容、任务和工作目标；确定了在整体规划的前提下采取宏观调控、分类指导、分步实施、重点管理的实施方法。自2002年以来，我市教育系统以“新课程改革”为核心，“现代教育技术实验学校”为基础，“校校通”工程为起点，武汉教育信息网的建设为重心，初步建立起了武汉教育的信息化网络应用体系。、创建实验校、实验区，推进我市教育信息化的发展现代教育技术实验学校，是

3、中小学教育信息化建设中的先进学校。现代教育技术实验学校的一个重要任务，就是探索现代教育技术发展的规律，寻求信息技术教育与其它学科教学的整合经验。目前，武汉市共有各类中小学校1870余所，由于各校所处地区经济、文化、教育发展的不平衡，因此在普及信息技术教育，实现教育信息化方面不可能同步进行。为了探索我市教育信息化建设的路子，我们采取了以点带面、以点促面的方法，选择一批条件相对较好，领导比较重视的学校作为现代教育技术实验学校先行一步，带动面上现代教育技术和信息技术教育工作的开展。根据教育部、省教育厅有关标准及我市现代教育技术

4、和信息技术教育发展的具体情况，我们制定了《武汉市现代教育技术实验学校（幼儿园）评估标准》，该标准包括“条件”、“行为”、“效果”三大类共38个小项目，对市级现代教育技术实验学校的领导机构、人员组成、经费、设备、软件资料、管理、活动、辐射、成果等诸方面进行了规范。至2004年止，全市共有市级现代教育技术实验学校183所，全国现代教育技术实验学校5所、省级现代教育技术实验学校51所。全国信息技术实验区1个，省级信息技术实验区4个，市级信息技术实验区4个。在实现教育现代化的过程中，现代教育技术实验学校不仅是起到实验的作用，更应

5、该起着带头的作用，示范的作用，要做教育现代化的推进器。实验区及实验校的创建做到了各级有试点、层层有典型，为探索我市现代教育技术的发展规律及信息技术教育的经验发挥了重要的作用，并成为全市现代教育技术和信息技术教育的龙头。信息技术是研究和应用信息的科学技术。无论是信息的产生、获取还是传输、处理都离不开硬件和软件的支持。多年来，我市各个实验学校在实验方面做了不少工作，除了教育教学方面的实验以外，许多实验校在经费紧张的情况下开展了教学设备仪器的自制、改进、优化等实验工作。如早期蔡甸三小的单反投影机，二十中的双镜头投影机，近期武汉

6、中学、井冈山小学等学校自制的简易视频展示台和东西湖实验小学、四美塘小学等学校的嵌入式计算机教学网络、井冈山小学、东方红小学等学校的计算机无线教学网络等。为了充分发挥这些实验学校的辐射、示范作用，我们在全市范围内广泛开展了电教工作研讨、经验交流、信息交流、资源交流和"全市电教公开课活动日”、“区际电教工作经验交流”、“校际电教工作经验交流”、“优秀电教软件巡回演示”等活动。仅2003到2005年两年时间，我市区以上的各种大型交流活动就有120余次，参加交流活动的各类课程780余节、教师3000余人次。通过这些活动充分发挥了

7、我市各级现代教育技术实验学校的辐射、示范作用，加强了区际、校际之间的联系，促进了区与区之间、校与校之间的横向交流与学习，进一步扩大了现代教育技术和信息技术的作用与影响，提高了全市中小学教师和学生的信息技术水平。二、积极开展信息技术与学科课程整合的研究与实践信息无时无处不在，人们看到的、听到的和感觉到的都是信息，信息技术是指信息传递、获取、处理和应用的技术。在教学的过程中,教师在现代教育理论的指导下，在课程教学中引入信息技术，并使之与课程教学融为一体，以促进学生学习的教学方式，我们称为信息技术与学科课程整合。课程整合的目的

8、就是促进学生包括思维能力、解决问题的能力、决策能力、交流协作能力在内的各种能力的全面发展。（一）积极开设信息课全面提高学生信息素养开设信息技术必修课程、加快信息技术教育及其它课程的整合是努力实现在中小学普及信息技术教育的重要任务。近几年，我市加大了各类学校开设信息技术课程的力度，并且制定了相关的措施，编写了相应的教材