小学英语口语交际教学的几点思考.doc

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1、小学英语口语交际教学的几点思考小学英语要求学生能听懂和表达一个句子或一个单词，还要激发他们学习英语的兴趣，其主要在于说，也就是教师要重在口语交际教学，而能否开展口语交际活动，起决定作用的是个体有没有自觉参与的兴趣和愿望。口语交际活动的展开是建立在个体围绕话题、自主地进行语言酝酿、组织和表达的基础之上的。由于个体的思维、表达和交往的习惯、方式不同，口语交际活动具有鲜明的个性化色彩。根据口语交际的特点以及学生的年龄特点，在英语口语教学中应做到以下两点：1、创设轻松愉快的交际情景。小学的英语口语交际，一定要激发其说话的欲望，所以创设丰富牛动的活动情景，是非常必要的。英语口语交际教学情景的创

2、设应当尽量贴近现实生活，符号学生的年龄特点。为此，我尝试把生活情景引近英语口语交际教学中，利用教具和实物的直观性、形象性等特点，激发学生思维，使学生产生不说不快的感觉。例如，在四年级上册UNITTHREE3MYFRIENDS的教学时，要求学牛会说描写人物外貌的单词,以及对某人的外貌和兴趣爱好进行简单的描述。但是要把几个句子连贯、正确地表达出来多数学生就会感到很困难。这时，我先教会学生单词，领读Let'stalk部分的句子，让学生对这方而的句子在脑海中或多或少留下些印象并且会读，然后我就对班上的某些学生进描述，学生通过所学的内容进行猜测，再让学生用自己画的画像或照片进行描述，最后纠正完

3、善，一步一步由简到难，让学牛在轻松愉快的情景屮学到了知识.2、培养学生“学会倾听”“倾听”是英语口语交际教学的重要内容之一•只有会听、听懂、能听出问题,才能更好地互动应对，达到交际目的.在英语口语交际中，“倾听”是一种态度,更是一种能力，然而,学生有了听的兴趣,但不…定会听•因此，我把学生“怎样听”作为教学的主攻方向，在不断引导中提高其“听”的能力.其次，在听懂的基础上，再引导学生听出一些要点，加进自己的思考,尝试对对方的话作出自己的判断.如，请学牛听出优点•课堂上，我常会问学生哪儿说得好，什么地方值得表扬等，提高他们听优点的能力，同时还要培养学牛听出缺点的能力•教学中引导学生常思考

4、：别人说的话，还有哪些不妥,如果让我来说，我会怎么说.总之,英语口语交际教学应根据它的特点，创设轻松、愉快、丰富的口语情景，培养学生良好的听说习惯，使学生爱说、会说•使得每个学生都在英语口语交际过程中得到发展.西安小学：左林敏7/14/2009