小兔采蘑菇活动反思.doc

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1、小兔采蘑菇活动反思小兔采蘑菇活动反思在今天开展的健康活动“小兔子采蘑菇”的活动，我是从以下几点来做的：首先，幼儿是活动的主体。在活动的组织中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，通过我们给幼儿创设的游戏情境，请小兔帮妈妈去采蘑菇为主线来进行游戏，并鼓励幼儿自由地表达与表现自己的意愿，老师只要适当的进行支持与引导就可以让幼儿自主的游戏。其次，我在活动中注重活动的整合。在游戏中，我注重关注幼儿的多元化智能的表现，关注幼儿全面、和-谐地发展的状况。在“小白兔采蘑菇”活动中，我充分注意到每一领域的综合教育作用，如：先说一说去采蘑

2、菇要经过什么地方，每个地方要注意的要求，从而让幼儿在游戏中进行互动与渗透。并通过游戏，幼儿的运动技能、观察、认知能力、规则意识、情感体验都得到发展。最后，教师是活动的支持者、引导者、参与者。在游戏中，我注重观察、分析、幼儿的行为，不断提升幼儿的知识经验，为幼儿的探索创设环境、提供材料，为幼儿发展提出挑战，保证每一个幼儿在其原有水平上有所提高。在本次活动中，我也看到自己不足的方面：游戏中我的语言提示过多，阻碍了幼儿的探索欲望，下次在组织活动时要多加注意。在今天开展的健康活动“小兔子采蘑菇”的活动，我是从以下几点来做的：

3、首先，幼儿是活动的主体。在活动的组织中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，通过我们给幼儿创设的游戏情境，请小兔帮妈妈去采蘑菇为主线来进行游戏，并鼓励幼儿自由地表达与表现自己的意愿，老师只要适当的进行支持与引导就可以让幼儿自主的游戏。其次，我在活动中注重活动的整合。在游戏中，我注重关注幼儿的多元化智能的表现，关注幼儿全面、和-谐地发展的状况。在“小白兔采蘑菇”活动中，我充分注意到每一领域的综合教育作用，如：先说一说去采蘑菇要经过什么地方，每个地方要注意的要求，从而让幼儿在游戏中进行互动与渗透。并通过游戏，幼儿的运动技能、

4、观察、认知能力、规则意识、情感体验都得到发展。最后，教师是活动的支持者、引导者、参与者。在游戏中，我注重观察、分析、幼儿的行为，不断提升幼儿的知识经验，为幼儿的探索创设环境、提供材料，为幼儿发展提出挑战，保证每一个幼儿在其原有水平上有所提高。在本次活动中，我也看到自己不足的方面：游戏中我的语言提示过多，阻碍了幼儿的探索欲望，下次在组织活动时要多加注意。注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索小兔采蘑菇活动反思。