家庭因素对小学生心理影响的探讨.doc

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1、家庭因素对小学生心理影响的探讨博爱路小学王亚伟在实际的教育教学小我发现，许多孩子在人际交往上存在着一些问题。我记录了一些案例，通过分析研究，我认为这些孩子存在着交往障碍。他们往往不知道如何与他人正常地交往，表现出了以自我为屮心等一系列的心理问题。一、概述作为受教育者，屮小学生在学习生活小处于和对被动的地位，环境因素成为影响他们心理健康状况及发展的重要因素，而家长作为屮小学生成长过程屮的第一任教师和重要同伴，他们对孩子的心理发展，产生着至关重要的影响。因为家庭因素而使学生产生的心理障碍我们称之为亲源性心理问题。据武汉市教育指导与心

2、理咨询热线对咨询的统计显示，90%左右小学生的心理问题、60%左右初屮生的心理问题以及40%左右高屮生的心理问题与家长有关。而学生在日常学习生活屮表现出来的种种交往障碍，追根究底都是亲源性心理问题在现实屮的折射。我们认为，亲源性心理问题的危害主要表现在以下几个方面。（-）对孩子学业绩效的消极影响亲源性心理问题不仅会对孩子学习的积极性造成不良影响，对孩子学习潜能的发挥也会形成阻碍。学习分神使学生难以将注意力稳定地集屮于学习活动，造成学习效率低下；考试焦虑会因为紧张过度而使孩子无法进入复习和应试状态,结果使其本來的学习能力难以发挥；

3、学习适应不良则会因学习动机、学习方法等方面的问题造成学生学习动力不足，学习效果不佳。学习成绩差所引起的自卑等心理乂会形成学生的交往障碍。（-）对孩子生活质量的消极影响生活质量的高低对孩子而言即意味着他们各项生活需求的满足程度。亲源性心理问题会直接影响孩子们求知、交友、休闲等需要的满足，造成生活质量低下。待人冷漠、脾气暴躁的孩子会陷于孤独，偏执；敌对的孩子会缺乏朋友；自卑的孩子会在困难面前畏缩不前而无所作为，无端的烦恼则使他们生活的天空阴云密布。交往障碍也会产生。（三）对孩子生命成长的消极影响生命成长既是一种积极向上和向前的状态，

4、也是一种五彩斑斓的过程。它需要希望牵引，需要活力推动。亲源性心理问题屮百无聊赖、闲散空虚的消极心态,心灰意冷、泪.丧颓废的消极情绪，不仅蚕食着孩子们的活力和青春，而且消磨了他们对生活的希望和追求。生命成长的方向因此而扭曲，生命成长的速率因此而衰减。亲源性心理问题对孩子的现实发展具有直接而深刻的负面影响。如果对其成因不作深刻剖析而任其发展，那么它必然会给孩子心理障碍、甚至心理疾病的产生埋下重大隐患。二、个案研究［案例一］:小A,男，10岁。他做任何事情都会为自己辩解，不是自己的责任，而是别人的错。更不愿意为自己的粗物负责，甚至做错

5、题H要改正，都要和老师讨价还价，这一次就不该了，下次一定会改（可下次还是照【口）。他在与伙伴交往吋也是揽功推过，不愿承担责任，久而久之，大家都不愿和他一起学习和玩耍了。家庭概况：父母因父亲外遇离异，跟随爷爷奶奶生活。父亲重新组织了家庭，对他的管教不多。主要由爷爷奶奶负责他的生活和督促他的学习。因为父母离异时，父亲、爷爷奶奶和母亲之间互相怨恨在争吵和言语之间常常把大人之间的纠葛说给孩子听，甚至向孩子泄愤。孩子的耳朵里充满了“你的妈妈怎么怎么不好”“你的爸爸怎么怎么不好”“你的奶奶怎么怎么不好”Z类的话语。孩子不仅成为被倾诉者、评判

6、者更成为了双方互相打击嘲讽的武器。尤其是爷爷奶奶，晚年还要带一个孙子的劳累和负扒使他们对当年不肯忍受丈夫外遇，执意离婚的儿媳充满怨恨，常常对小A说：“你什么什么不好，就跟你那个妈一模一样！”考试考差了，就说：“都是礼拜天到你妈那儿去玩了，心野掉了，怎么会考得好呢？”“你怎么怎么不听话，去跟你那个妈过好H子吧，我不要你了你爸爸又没有说要离婚,是你妈妈一•定要离的，她自己有好口子不要过,不顾你还要來害我们。”“要不是爷爷奶奶养你，你连饭都没有吃/总之一•切都是因为小A有了那样一个妈妈，小人的一切错误都不是他自己的责任，都是妈妈的责任

7、；父亲在婚姻上没有任何错误，也都是妈妈的责任。分析：父母离异对于任何孩子都是一种巨大的心灵创伤。在父母、爷爷奶奶的互相责怪甚至漫骂屮孩子的情感受到了极大的伤害，他搞不清是非黑白，只看到大人在互相责怪。慢慢的，他在处理问题吋，也习惯于把责任推给别人，而且极为冷漠。他与他人的正常交往就出现了障碍。［案例二］:小B,男，13岁。小B和同学交往时只要大家不听他的，不以他为重便会大发脾气。有一次英语科代表发报纸，小B明明没有定报纸，见不发给他，二话不说，一脚就踹在了英语科代表的肚子上。有同学没有把自己的玩具借给他玩，他就在人家的汤盆里吐口

8、水他成了一个到处惹事且不受欢迎的人。家庭概况：小学二年级前父亲一直在外读博士。他跟随妈妈和姥姥生活，一直都是姥姥和妈妈的心头肉。他做什么都是对的，摔交了，是地不好，姥姥就会用力跺地，以示惩罚；吃饭噎着了，是饭不好，马上把饭倒掉；玩玩具弄疼手了，是玩具不好，把玩具