学校教师个人专业发展培训五年规划.doc

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1、学校教师个人专业发展培训五年规划和个人年度专业发展培训计划(2011——2015)教师姓名出生年月性别参加工作最后学历任教学科时间个人专业发展培训五年整体规划：光阴荏苒，时光转瞬即逝，回首过去，感慨颇多，转眼自己已经是个有20年教龄的老教师了，在这20年的时间里，自己实现了由一名教师到学校领导的角色转变。取得了一系列令人欣喜的成就。“会当凌绝顶，一览众山小”之时，可能心中会充满一种成功的体验，但是极目远眺，你会看到更高的山峰在等着你去攀登，你会发现自己距离成功还差很远。这时一种无形的力量会激励着你,不断前行，因为“无限风光在险峰”！有一种竹子叫毛竹。在它一生的最初五年里，你儿乎

2、观察不到它的生长,即使生存环境十分适宜也是如此。但是，只要五年一过它就是像被施了魔法一样,开始以每天两英尺的速度迅速生长，并在6个星期内的时间里长到190英尺的高度。当然，这个世界上是没有魔法的毛竹快速牛长所依赖的是它那长达几英里的根系。其实，在先看上去默默无闻的它，一直都在壮大自己的根系，它用5年的时间积蓄了能量，武装了自己，最终创造了神话。这是一个非常打动我的故事，虽不能自比为毛竹，但为一片湖，若想湖水丰肺，非得有活水源源不断地注入才行；一棵树若想高大参天，只有长出绵长粗壮的根系才行。随着工作时间的增长，自己对教师这一工作的认识不断深入,深深认识到这一工作是一条“在路上”的

3、工作，只有不断的丰厚自己的底蕴才能给教师以更深层次的引领。才能使教学活动“扎实、有效”o基于此，特制定如下计划。1.提高自身素质，提高服务基层的能力养成终身学习的习惯与专业可持续发展的意识。第一，向理论学习，及时汲取教育教学理论研究新成果，研究世界教育教学改革和发展趋势，不断地学习和掌握国内外教育教学理论研究的最新成果，了解教学改革动态和学科发展走向，对新知识领域、新观念持敏感态度，善于引导教学改革新方向。力争每学期读一本教学学论著，并写岀读后感。第二，要向实践学习，深入教学一线把握教学动态，注重“下水课”对自己研训工作的促进作用，不断积累教学经验，通过反思，加深对理论的理解,

4、在教育理论与实践Z间架起一座桥梁。通过在实践屮发现问题，为今后的工作和学习提供思路和方向。每年上一节公开课。第三，养成写作的习惯，及时记录工作中的点滴感悟，形成教研札记，读书及时写出读后感，及时梳理、总结工作屮点滴成果，并在报刊、杂志发表。每学期教研札记不少于2篇，每年至少发表一篇文章。第四，拓宽学习的渠道，积极参加省市举行的各种活动，通过聆听专家的讲座、观摩优秀课例拓宽视野通过网络汲取百家之长，为自己的工作提供思路和灵感。第五，熟悉相关学科知识，加深对教育学、心理学的研究，使工作更加“科学、合理、高效”。1.探索建立学习型教研组，构建校本研修文化。2.创新研训模式，将教学理论

5、和教学实际有机结合，注重行为跟进，促进教师自身素质的提高。3.加强教育教学研究，全面提升教学质量。%1深入课堂，在三维目标的有效落实上有新突破，促进启发式、讨论式等教学方式的进一步转变，努力构建“精、实、活、新”有效课堂。%1结合课程改革中出现的热点、难点、重点问题，积极开展课改小专题研究，形成具有指导性、系列性、可操作性强，通过开展学科教研活动加大对研究成果的推广力度。%1深入教研组，指导教研组开展特色校本教研，完善课堂教学模式，立足学科、学校开展案例教研，并将校本培训课例化、系列化，并通过专业引领、培训及各种教研活动方式，打造特色。%1创设浓厚的学习氛围，鼓励教师用理论武装

6、自己的头脑，积极反思自己的教学行为，积极主动在各种市、校、组内组织的各种活动中积极思考，发表自己的看法，有自己的独特的视角，不盲从。并能有一定的行文能力，能将自己的所思、所想及时的记录下来，在各种刊物上发表。鼓励个性化教学。2011年个人专业发展培训计划：1.完成课题《新教师师徒结对的调查研究》的研究;2.至少读2本书，做好摘记;1.至少在县级以上刊物上发表一篇文章；2.在全校范围内上一节研究课或示范课。2012年个人专业发展培训计划：1.参加校本和专业培训，参加90学时的骨干教师专业培训；2•完成《新教师师徒结对的调查研究》的研究，形成结题报告;3•至少读2本书，做好摘记；4

7、.至少在市级以上刊物上发表一篇文章；5.在全校范围内上一节研究课或示范课；2013年个人专业发展培训计划：1・继续参加校本和专业培训；2.至少读2本书，做好摘记；3.至少在市级以上刊物上发表一篇文章；4.在全校范围内上一节研究课或示范课；5.申报课题《科学课程的实践研究》。2014年个人专业发展培训计划：1.继续参加校本和专业培训；2.至少读2本书，做好摘记；3.至少在市级以上刊物上发表一篇文章；4.在全校范围内上一节研究课或示范课；5.进行课题《科学课程的实践研究》的研究。2015年个人专