教师个人专业发展培训五年规划.doc

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1、教师个人专业发展培训五年规划和个人年度专业发展培训计划1.提高自身素质，提高服务基层的能力养成终身学习的习惯与专业可持续发展的意识。第一，向理论学习，及时汲取教育教学理论研究新成果，研究世界教育教学改革和发展趋势，不断地学习和掌握国内外教育教学理论研究的最新成果，了解教学改革动态和学科发展走向，对新知识领域、新观念持敏感态度，善于引导教学改革新方向。力争每学期读一本教学学论著，并写出读后感。第二，要向实践学习，深入教学一线把握教学动态，注重“下水课”对自己研训工作的促进作用，不断积累教学经验，通过反思，加深对理论的理解，在教育理论与实

2、践之间架起一座桥梁。通过在实践中发现问题，为今后的工作和学习提供思路和方向。争取每年上一节公开课。第三，养成写作的习惯，及时记录工作中的点滴感悟，形成教研札记，读书及时写出读后感，及时梳理、总结工作中点滴成果，并在报刊、杂志发表。每学期教研札记不少于2篇，每年至少在市级以上刊物上发表一篇文章。第四，拓宽学习的渠道，积极参加省市举行的各种活动，通过聆听专家的讲座、观摩优秀课例拓宽视野通过网络汲取百家之长，为自己的工作提供思路和灵感。第五，熟悉相关学科知识，加深对教育学、心理学的研究，使工作更加“科学、合理、高效”。2.加强对骨干教师的培

3、养，探索建立学习型教研组，构建校本研修文化。3.创新研训模式，将教学理论和教学实际有机结合，注重行为跟进，促进教师自身素质的提高。4.加强教育教学研究，全面提升教学质量。①深入课堂，注重重家常课的研究和探讨，形成教学常规，在三维目标的有效落实上有新突破，促进启发式、讨论式等教学方式的进一步转变，努力构建“精、实、活、新”有效课堂。②鼓励并支持教师结合课程改革中出现的热点、难点、重点问题，积极开展课改小专题研究，形成具有指导性、系列性、可操作性强，通过开展学科教研活动加大对研究成果的推广力度，争创一批县级以上的研究成果。③深入教研组，指

4、导教研组开展特色校本教研，完善课堂教学模式，立足学科、学校开展案例教研，并将校本培训课例化、系列化，并通过教研员的专业引领、培训及各种教研活动方式，打造特色，力争在五年内形成2-3个学校的品牌校本课程。并以此为契机，持续带动全校教师整体水平的提升，使校本教研向纵深可持续发展。④创设浓厚的学习氛围，鼓励教师用理论武装自己的头脑，积极反思自己的教学行为，积极主动在各种市、校、组内组织的各种活动中积极思考，发表自己的看法，有自己的独特的视角，不盲从。并能有一定的行文能力，能将自己的所思、所想及时的记录下来，在各种刊物上发表。鼓励个性化教学。