观察是写好文章的前提.doc

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1、观察是写好文章的前提摘要：有的人观察事物快而好，有的人观察事物慢而不好。这里有个方法问题。观察的顺序就是耍解决的问题之一，观察时可以按照对象特点，要有个序，不能东张张西看看，眼睛看的热热闹闹，头脑里却像乱麻一样，理不出个头绪。关键词：中学语文作文教学前提观察观察是写作的一项基本功，是写好文章的前提。观，是看；察是仔细地看，并做调查。观察，是思维的“触角”，是一种有目的的认识活动。首先，要培养观察的兴趣。平时我出命题作文，总是从学生的实际出发，学生必须对生活经过认真观察才能写好。我要求学生写现在的同班同学，如《我的同桌》《我们的班长》等，如果同学们对写作对象不作认真的观察是难

2、以完成的。这样的命题作文，学生不仅懂得怎样观察生活，而且深深感到观察能力的好坏，关系到作文质量的高低，因而也就培养了学生观察生活的兴趣。另处，我时常引导同学去观赏祖国的大好河山，用大自然的美来唤起同学们的美好情感，激发他们认真观察大口然的兴趣。我的学生大部分生活在农村里，随时可以看到赏心悦目的景物，譬如，雨后初睛，碧绿的芋叶上挂着晶莹的小水珠，微风吹来，水珠在宽大的芋叶中滚动着，一闪一闪，活像滚动着一粒粒珍珠，也总是掉不下去，太美了……学生们尝到了观察的甜头后，兴趣也就更浓厚了。一般人的兴趣往往很难保持下来，学生也不例外，所以要把这种浓厚的观察兴趣保持下来，还需耍惊人的毅力

3、，许多科学家都有着极其浓厚的观察兴趣和非常惊人的观察毅力，被英国大生物学家誉为“举世无双的观察家”的法国科学家法布尔，为了观察鳖甲蜂捕捉囊蛛的动作，他曾花了好儿个星期，寸步不离地注视一堵古老墙头上的鳖甲蜂。为了观察雄桝蚕蛾如何向雌桝的求婚，他居然花了整整三年时间，而当观察正要得到结果时，不料“新娘”被一只螳螂吃璋，于是他不得不从头观察起，再花三年时间，终于写下了准确的观察记录，获得了研究成果。观察要细致。观察所得，固然与各人的观点、立场和思想方法有关，但也与各人是不是仔细观察有很人关系。因为只有观察得细致才能了解得全面，看到事物的各个方血，看出每一方曲的特点；只有观察得细致

4、，才能了解得深入，才能透过现象看到本质，看到事物各个方面的内在联系，看到每一个方面特点的实质。《核舟记》这篇说明文，最能说明观察要细致。一个直径一寸的木头，雕刻家王叔远能够刻许多东西（宫室、器皿、人物、鸟兽、木石），因势象形，情态毕现，可说雕工精巧之至。要把这些说明清楚不细致观察行吗？你看他在一个小小的核桃上刻了多少东西，而且各具神态，各显风采。那么，如何才能做到观察细致？方法有二。其一，是统观全局，区分主次。《核舟记》作者先观全舟，把舟首尾打量一番，然后简要介绍核舟：长，人约八分多一点；高，大约有两粒黄米那么高。可谓短矣，也可谓矮矣！然而，在如此小的桃核上，却刻出了许多东

5、西。接着突出主体，写舟中。开敝的船舱，船舱上有船篷；旁边还开了八页小窗；左右还有相对的花纹栏杆；栏杆上，右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”；青色的颜色涂在字迹之上。雕刻者雕工精巧，观察者也体察入微。不仅写得细致。而且写出了神情，写出了诗意。这就是作者观察之后所得出的总印象，既有全局，又分清了主次。其二，是细察局部，次序井然。重点写了舟屮以后，再写船头、船尾，最后写船背。有头尾，有正反（背），真是翻来覆去发微显隐。船头坐三人，中间是苏东坡，右边是他的朋友佛卬和尚，左边是朋友一一文学家黄庭坚。这还是静止的人物，下面接着写出了他们的动态神情：东坡的左手抚摸黄庭

6、坚的背，而黄庭坚呢？好像在说什么话似的。佛印和尚呢？袒胸露乳，抬头仰望，好像佛学家出神入化、超凡出俗的样子：他右膝卧倒，左臂挂珠，好像口念弥陀，静观默察。写完船头写船尾，自然顺当。有舟无楫，当然不合情理，所以说：“舟尾横卧一楫”。有楫而无人划桨，自然不切“大苏泛赤壁”这样的主题，于是写“左右舟子各一人”。（舟子，就是划船的人。）这两个人干什么呢？右边的那一个，右手扳着自己的右脚指，像呼叫的样子。左边的地一个，右手拿蒲扇，好像在看火炉、细听茶水煮开了没有的样了。船头船尾的人物，相互对照，构成了一幅大苏泛赤壁的神异图画，这样既主次分明，又联成一体；既静中有动，又动静皆宜。正面看

7、过了，又看背面，背面记刻着年月、刻者姓名地点以及刻镂的图章。舟中、船头、舟尾、船背、次序井然。《核舟记》把盈寸Z舟分为四个部分（舟屮、船头、舟尾、船背）进行观察，最后加以综合、提炼，把核舟所刻的人物一一点数，借以构成小和多的对比，突出了它的特征：“技亦灵怪矣哉！”说明我国古代手工艺品的工艺水平是很高的。观察人，也是这样。过去我班里有挛生兄弟如智和如仁，他们的相貌、身材，说话的声音、神态几乎是一模一样。起初我也分辨不清谁是如智，谁是如仁，后來经过仔细观察，才发现如智的耳尖比如仁的稍翘一点；他们的性格也有些不同：如智比