菠萝飘香 神湾菠萝大盘点教学反思.doc

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1、菠萝飘香神湾菠萝大盘点（教学反思）一、反思本课吋的教学F1的。这节课主要是调查、了解学生活动计划的完成能力、语文课程与其他课程的沟通能力，提高学生书本学习与实践活动紧密结合的能力。H的是了解学生在为期一•周的活动屮能否根据小组的活动计划有组织、有H的的去收集神湾菠萝的有关资料，以及学生在本次活动小是否主动积极的参与、在活动过程屮的协调和实施计划的能力；其次通过小组之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的理念，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程；最后是通过学生自己观察、思考、动脑，加Z教师适度的引导、点拨，从血教会学生学会处理信息的能力、整理所收集到的

2、资料，为第三课时的展示成果打下基础。二、反思课堂教学。为了更好地培养学生收集、分析和利用信息的能力，同吋也为了更好地培养学生发现问题，提出问题以及解决问题的能力。因此在教学屮应强调教师的有效指导,所以在丄这节课时我改变了传统的传授知识为核心的教学模式，采用生与生之间、小组与小组么间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的理念，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。在教学时我首先通过谈话法帮助学生冋忆木次的活动主题，并让学生说说自己在活动屮的感受，从而激发学生说的欲望；其次，为结合本次的综合性学习活动提高学生听、说、读、写的综合能力，我让每个小组的成员先相互

3、交流H己收集到的神湾菠萝的相关资料，接着让每个小组派代表上台展示自己小组收集到的相关资料，并要求其他小组的成员不仅要认真听，还要对发言的同学提出自己的意见或建议，从屮提高学生的听与说的能力；为培养学生发现问题，提出问题以及解决问题的能力，我还指导学生通过小组与小组之间交流在收集资料时遇到的问题及解决办法、各小组未解决的问题，组织学生根据各小组未解决的问题提出解决的办法；最后指导学生整理收集到的他识，并把收集到的资料制成幻灯片或做手抄报，或以小品形式表演。总而言之，整个教学过程我都注重指导学生将自己小组收集的资料与同学交流，同吋有意识地指导其他学牛根据他人收集的资料发现问题并提出自己的见解，

4、整节课教师只是引导者，充分体现了学生的主体地位。并灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。三、反思学生在本课时的收获。在本节课屮，学生通过交流资料、活动过程、活动感受，既体验到交流屮的快乐，又提高了他们的实践能力，在这一•活动屮还培养了学生与他人合作的能力。同时也增强了学生在各种场合学语文、用语文的意识，从而多方面提高学生的语文素养，并使学生通过这样的综合性学习活动，在自主合作屮去探寻有关菠萝的知识，并能将所收集到的和关资料进行整合，成为自己所需信息；更重要的是在这样的自主合作研究的过程屮培养了学生的实践学习能力、团队合作精神和人际交往能力。四、反思本课时的价值体现。神湾菠萝大盘点

5、这一课时，它可以让学生走出学校大门，以大自然为课堂，充分利用大自然的一切因素，为学生能力的发展提供广阔的空间和丰富的资源。从学生的发展角度来说，不仅仅是靠学习间接经验，直接经验的学习是更加重要和艰难的，它依赖活动的磨炼和积累。走进大自然、探寻神湾菠萝的有关知识就是让学生通过亲自实践的磨练和直接经验的积累，使自己获得很大的发展。本课时研磨的价值体现在：1、加强了学生创新精神和实践能力的培养，提高学生的社会责任感。2、激发了同学们的学习兴趣。在活动屮，学生们根据自己的活动主题，积极自主的从书籍、报刊、网络、访问专业人员等方面收集大量的资料，增进学生对身边事物进行探究的探究心理，培养学生热爱家乡

6、的思想感情。3、在活动屮培养了人与人之间合作，交流的能力。如：小组内的人员如何根据特长进行分工；如何组织校外研究活动等等。4、活动形式的多样化，使学生的个体活动、小组活动、全班活动有机结合起来，既充分调动学生个体的积极性、主动性、独立性，乂促使学生积极地进行探索研究，促进了学生综合能力的提高。五、反思本课时的不足之处。1、如邱雪莹同学在展示自己收集到的资料时是以一问一答的形式出现，教师没有适吋指导学生应该把采访到的资料进行整合，以至该生还建议他人也该与她一样出示自己的资料。2、对学生收集的资料，教师只作适当的指导就行了，当他们收集到的资料不符合小组的活动主题时，应进行适当进行指导，以提高学

7、生发现问题与解决问题的能力。3、活动过程小，未调动学生的兴趣，整节课学生的表现不够积极，需要老师要更好的想办法鼓励学牛及吋调整心态，保持学习的热情。对学牛的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从止面加以引导。4、教师要准确的把握好自己在这种活动屮的角色，使学生在此种活动屮语文知识能综合运用，听说读写能力能整体发展，语文课程与其他课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合。