次稿荷叶圆圆1.ppt

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1、石油一校语文教研组课例研讨活动之《荷叶圆圆》说课王婷石油一校说课内容一、教材的解读二、目标的设定三、围绕教研点的思考（学情的分析）四、落实教研点的设计一、教材的解读:《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。二、目标的设定:知识能力：

2、1、复习巩固本课生字，生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，试背课文。过程方法：抓住文中重点词、句理解，并指导感情朗读。情感态度：感受夏天的美好。三、围绕教研点的思考:1、何为自主学习？行为心理学家认为,自主学习是由自我监控、自我指导和自我强化组成的学习方式。认知建构主义学派认为,自主学习是学习者根据学习能力、学习任务要求,积极主动地调整学习策略和努力程度的过程。课标中指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适

3、合自己的学习方式。”这里强调的就是学生的自主学习。倡导学生进行自主学习,就是要改变过去过于强调接受学习的倾向,发展学生的自主能力。教师角色由原来处于中心地位的知识讲解员、传授者转变为学生学习的指导者。学生的地位由原来的被接受者转变为主动参与者，是知识的主人，而不是知识的奴隶。一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力,想象力，表演

4、能力。2、学情分析：正是基于孩子们的这些特点，我们也认识到孩子们已有的生活经验是有限的，已有的学习经验是不足的，所以要做到学生完全自主学习是不现实的。我们目前只能说是适度的自主，或是最大限度的自主，在学习中初步培养学生自主学习的能力。四、落实教研点的设计：1、调整师与生的关系，培养学生的自主学习能力。2、情境构建设计，培养学生的自主学习能力。3、尊重学生的意愿，培养学生的自主学习能力。4、扩展思维，激发想像，培养学生的自主学习能力。演一演你最喜欢哪个小伙伴带着表情和动作，边读边演。（四人为一小组，每人扮演一个小伙伴在组内表

5、演）四、落实教研点的设计：1、调整师与生的关系，培养学生的自主学习能力。2、情境构建设计，培养学生的自主学习能力。3、尊重学生的意愿，培养学生的自主学习能力。4、扩展思维，激发想像，培养学生的自主学习能力。____是小白兔的____。____是小蚂蚁的____。____是小熊的____。______是_______的_______谢谢聆听