散文阅读方法的探讨.ppt

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1、散文阅读方法的探讨厦门市蔡塘学校谢桂莲散文分类散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。《背影》《藤野先生》《春》《紫藤萝瀑布》《我的信念》《敬畏自然》叙事性散文抒情性散文议论性散文散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉

2、（2）从细处落笔，小中见大（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力（4）行文自由，结构灵活。散文的特点：“形散而神不散”形散神聚考点分析体味情感类赏析语言类评价感悟类常见题型：体味情感类解题思路：在文中找出此句，看前后文抓住富有感情色彩的词句理解抒情性的句子赏析语言类词的含义例:那树有一点佝偻,露出老态。原义指驼背，这儿则是形象地突出了树的苍老。句子的妙处词性特征富有动感的动词；富有表现力的形容词；反复强调的数词特殊搭配例：在夏天的太阳下挺着脖子急走的人，会像猎犬一样，奔到树下吸一口浓阴。感情色彩例：鸟儿卖弄婉转的歌喉修辞手法比喻，拟人，排比，反复，夸张，设

3、问，反问，对偶几种修辞方法的分析与表述生动形象地表现出了，表达了情感。表现了，抒发了，增强语势，加强了感情。突出了（强调了）（的情感），给人留下深刻印象。自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。表达了————————（的情感），加强语气，使文章有起伏。反问：比喻，拟人：排比：反复，夸张：设问：评价感悟类评价“是不是”,“同意不同意”,“好不好”做出选择,阐述理由,前后一致.感悟:结合主旨，选择恰当角度结合个人生活体验,提出对问题的看法将思考后的结果用结论性的语言表述出来(语言通顺,条理清晰,简明完整)阅读与解题：原则：忠实于原文观念：整体的观念；联系的观

4、念步骤：第一步带着问题读文章第二步把握大意读试题第三步结合原文巧作答温馨提示：散文阅读信息筛选、整合的方法训练1、题目是文章的眼睛2与文后题目有关的句子或词语3、环境描写的句子4、反映作者感情倾向的句子5、文章各段的中心句，中心词6、使用了修辞方法的句子⑴筛选时，理清段与段之间的逻辑关系，抓准核心句子——起始句、重点句、归纳句，这些句子常常是提炼文段（或全文）内容要点（或中心意思）的依据。⑵还要注意文段中多次出现的词语、意义相近的词语，这些词语是内容要点、中心意思的外在表现，不可忽视。⑶表述时，要注意保持角度一致，概括的层次要恰当，结构要大体一致，内容

5、要涵盖得全面正确，概念要限制准确，表述要精练确切。为了准确地筛选、整合和表述，作题时还需重视以下几个细节：总结：考点分析体味情感类赏析语言类评价感悟类常见题型：落叶在结构上起什么作用？本文是以“落叶（或落叶是疲倦的蝴蝶）”为线索组织材料的。联系全文，指出“落叶”的含义落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”；二是指辛劳一生衰老死去的母亲。为什么说“能留住人的不是房屋,能带走人的不是道路”？因为只有故乡，只有母亲的爱才是永恒的归宿。抒写了对母亲深情的怀念，表达了作者对已经没有机会报答母爱的遗憾文中说“如果一切还能重新拾捡回来……一辈子不忘回家的路。”抒

6、发了作者怎样的感情？谢谢