让赞赏的阳光照亮学生心田.doc

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1、让赞赏的阳光照亮学生心田杨村乡程许庄小学李现玲摘要：赞赏是教师不可缺少的工作艺术，师生间彼此赞赏是成功开展班主任工作的调和剂和润滑油。赞赏教育不仅是一种操作的艺术，更是一种教育的智慧。教师尤其是班主任要善于发现他们身上的闪光点，并不失时机地进行表扬鼓励、启发引导。班主任要根据每个学生的特点，在关心、关怀的基础上，真诚地赞赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生完善人格，走向人生的新境地。关键词：赞赏；班主任；发现美赞赏是教师不可缺少的工作艺术，师生间彼此赞赏是成功开展班主任工作的调和剂和润滑油。

2、师生在彼此的赞赏中营造着宽松愉快的教学氛围,构建着平等和谐的师生关系。在班主任工作中不是缺少美，而是缺少发现,不是没有值得赞赏的地方，而是我们不用心去观察，不善于去发现和赞赏一切美好的东西。这就犹如"千里马常有,而伯乐不常有"一样。有一句话说得好：“好老师能发现孩子身上的优点，告诉他应该怎么做；坏老师总是发现孩子身上的缺点，告诉他不应该怎么做。”其实，每个学生都有各自不同的闪光点，教师尤其是班主任要善于发现他们身上的闪光点，并不失时机地进行表扬鼓励、启发引导。一、为什么要赞赏学生1、赞赏能激发学生自信，从容

3、面对困难一个人的自信，除了自我激励外，更需要外界的认可、赞赏。心理学家威廉姆·杰尔士也说过这一句话：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。对于一名尚未成熟的学生来说，教师一个激励的目光，一句由衷的赞美，一个适时的赞赏举动都犹如注入兴奋剂，使学生在赞赏中强化自我认同感，树立自信。如果教师在与学生接触交往中，不忘多说“你能行，只要努力，就能成功”之类的话，那么，学生在你的赞赏中，就会多一份自信，勇敢地面对生活的困难与挫折。作为班主任，一定要充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞

4、美他的行为和思想，赞美比批评效果更好，更能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，树立信心。所以说，往往我们所认为的学生的缺点，正是你要赞美的内容，正是你引导他走上成功之路的捷径。教师的赞美犹如和煦的春风，犹如温暖的阳光，带给他们一种自信，一股源源不断的动力。2、赞赏能开发学生潜能，铸造健康人格从生命科学的角度看，每一个学生都拥有巨大的潜能，关键是能否发现、发挥这些潜能。学生的潜能需要星星之火来点燃，需要教师的赞赏来推掉压在生命上的无限自卑。因此，我们教师在培养、教育孩子时也应该这样，以鼓励赞美代替强压、批评，

5、以赞美来启迪孩子内在的动力，自觉地克服缺点，弥补不足。这样将会使我们都怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的气氛，而有利于学习进步、身心健康。3、赞赏能强化行为习惯，形成良好品质二、如何赞赏学生1、正确地认识学生教师只有正确地认识学生，才能真正做到一切以学生为主体、以学生的需要为出发点，才能遵循学生的成长规律，因材施教。教师应当用一种积极的、乐观的态度来估计学生的天性，善意地评估学生的天性和行为表现，多关注学生身上所具有的那种自我提高和完善的内在需要和倾向。2、耐心地对待学生学生的可塑性很强，他们正处于一个性

6、格逐渐完善，心理障碍易发的时期。他们有主见但又缺乏能力，急躁又幼稚，渴望得到他人认可，害怕被轻视。对这样一个群体，我们要宽容、耐心地对待学生的缺点，适时地赞赏学生的优点，循序渐进的帮助学生，相信他们会在我们的赞赏中健康成长。3、充分相信学生无论学生表现出优点时还是不尽如人意时，都要一样相信学生，后者更为可贵。要教育一个人，先决条件是看得起他，也就是在人格上尊重他。赞赏学生就应该充分信任学生，这种信任，可以使学生在挫伤面前镇静下来，得到精神鼓励，产生自信心。霍姆林斯基以为：只有信任人，才能唤起人的自尊。班主任

7、只有相信每一位学生，才能积极地去教育学生，鼓励学生，才能去发现学生们的不同才能和兴趣，并为之创造出各种活动的条件。我们要相信学生人人都能成才。4、不要忘记赞赏后进生在实际工作中，几乎每个老师都能作到对优秀学生赞赏，但是对后进生的赞赏就几乎没有人认同了。“后进生”在教师的眼里往往是不屑一顾的，而他们的坚强毅力和承受能力是一般学生所没有的。他们明知失败，但是屡败屡考。如果我们给予他们深深的理解，就会发现他们值得去爱，就会发自内心地去爱他们。对后进生我做到有事无事问一声，让他们感到老师并没有嫌弃、放弃他，而是自始

8、至终关注、关心他，进而增强信心和兴趣。作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对后进生进行有效的沟通。对后进生的赞赏并非轻而易举，而一旦做到，则可有非凡的影响力。莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”真心赞赏学生，就如一剂甜甜良药激励学生。赞赏是人不断奋进的动力，它能帮助学生找回自信心。很多老师都有这样的体会：“好孩子是夸出来的。”多一些赞赏，你的学生就多一个机会成为牛顿，