自己的花是让别人看1.doc

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1、《自己的花是让别人看的》教学反思八村学校：朱美花《自己的花是让别人看的》这篇课文为我们叙述了季羡林先生在德国留学时的所见所闻，文字简练优美。通过描写德国人种花的与众不同，突出他们每个人都有“人人为我，我为人人”的精神，也因为如此，他们才会将自己的花种在临街的窗户外面让别人看。全文充满了作者的真情实感。这篇课文的教学目标是：让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美语言；结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，使学生在语言文字训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。在教学时，我从德国给作者留下的印象“多么奇丽的景色，多么奇特

2、的民族”入手来组织教学，紧扣“奇丽”二字，引导学生体会德国景色的新奇与美丽。“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”在教学中，我紧紧抓住“奇丽”与“奇特”两个词语让孩子们快速默读课文，划出最能体现德国景色奇丽和民族奇特的句子，分别是“走过任何一条街，抬头向上看，……并让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”和“德国人家家户户都在养花，……在屋子里只能看到花的脊梁。”“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”一方面让学生通过自由朗读、指名读、师生合作朗读、个人感情朗读等多种方式充分感受和领悟

3、德国花美、景美、人更美。另一方面教学课件的恰当呈现帮助学生理解、感悟德国的花美、景美、人更美。朗读贯穿始终，学生入情入境地感觉德国的奇丽景色，积累优美语言。学到这里，学生已经从课文中感受到了这个有着奇丽景色的民族的奇特性，最后，再次回到作者五十年后重游故地的感受，“多么奇丽的景色，多么奇特的民族”，从而再次突出主线。抓住“奇丽”和“奇特”两根教学的主线，突出以读为本，让学生通过反复朗读与感悟，感知了课文的内容，并结合上下文理解了多个含义深刻的句子和“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思，真正做到了读中悟、悟中读，从而

4、提高了阅读理解能力。再次，小组合作交流、讨论探究这种体现学生主体性的新课程理念和模式在这节课上得到充分的发挥，学生们的学习积极性和主动性大大加强了，想象能力也在这节课上得到了充分的体现，因此，学生就能较好地理解作者表达的思想与情感，领悟文章的中心，从这节课上受到了很大的启发，接受了教育。课堂上应该力争培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，自主发展语文综合素养，重视探究性阅读过程的引领和指导，并抓住几个主要问题，适时，适当，引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵，使学生对课文内容的理解更透彻，对人物形象的把握更准确。