微课程的制作细则.doc

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1、微课程的制作细则一、微课程是什么"微课程"是一种在线教学视频文件，主要用于教师学习与培训。"微课程"由文字、音乐、画面三部分组成，它没有解说的声音，在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。一集"微课程"长度在5分钟左右，字数在300之间左右，语言简洁，通俗易懂。所谓"5分钟完成一次学习，300秒经历一次思考"，可最大限度地利用零时间学习。"微课程"利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，使用方便，除了网上学习，还可利用手机、微博等方式学习，也可以用于学校例会、研讨会观看或讨

2、论。"微课程"主要针对教师专业发展，内容直接指向具体问题，关注"小现象、小故事、小策略"，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思考。微课程每一集内容相对独立，它可独立使用，也可嵌入学校任何课题，还可以独立成系统，综合使用。"微课程"起点很低，基于PPT（幻灯片）技术，后期转为视频文件，人人可做，简单易学。二、微课程有什么"微课程"分从使用的对象，有教师课程（教师专业素养）、学科课程（学科教学内容）、学生课程（学生学习与欣赏）、家长课程（家长素养提升）。目前我们开发的重点放在促进教师专业发展

3、的"教师课程"上。微课程从素材来源上，主要从学校与教师实际出发，开发的实用成果·        小现象课程：基于细节的深度剖析，引发教师的思考·        策略课程：介绍小策略，帮助教师解决教育教学实际问题·        故事课程：讲述小故事，启迪教育实践·        研究课程：介绍教研方法，提升学校研修质量·        品牌课程：围绕学校品牌打造，介绍具体的方法。除了教师自己的素材，微课程还有电影、图书碎片化处理，形成"电影课程""精典图书课程""精典文章课程"……多样的课程，可以有

4、效的帮助教师解决最现实的问题三、微课程怎么用因为微课程时间短，制作简单、所以非常方便学习：（1）常态使用：·        网络学习：制作成网络课程，可与教师远程学习整合在一起，亦可鼓励教师自己利用零碎时间学习·        集体学习：学校可以利用例会等集体活动开始前五分钟播放，引起教师思考·        研究课程：做为主题研修材料，组织教研组或课题活动。除此之外，还可以在家长会、课堂等场合播放。（2）精细使用微课程因为主题小，每一节都相对独立，所以他可以有效地嵌入并帮助做强学校已有的系统，比如

5、学校在做"合作学习"，《"合作学习"微课程系列》可以提升合作质量。"微课程"可以做为学校成果再开发的一种方式，例如有学校已开始将教师的成果尝试用微课程进行再加工四、微课程使用的几个原则1.使用优先——从技术的角度，微课程基于PPT技术，起点很低，简单易学。但从技术的角度，微课程背后在对小现象的深度的追问、真问题的寻找、真策略的开发、故事波折的还原，所以有较大的难度。2.嵌入与建构——将微课程嵌入学校而非取代已有的系统，某集微课程也许对学校某个课题有帮助，可以将此纳入课题研究系统，实现有机结合。3.防

6、止"运动"——对微课程要有一个理性的期待，微课程只是众多研究方式的一种，它不是灵丹妙药，不能解决所有的问题，如果一个单元能有一点点启发，也便非常不容易了,防止"轰轰烈烈"。五、微课程怎么做微课程制作大致分三个过程：第一步：脚本的选择现再创造第二步：制作PPT（参考《微课程制作几个基本技术指标》），设置播放速度、时间、加入音乐，加入版权页（主编、作者、制作、音乐、图片、系列等）第三步：转为视频文件（可选）六、微课程几个基本技术指标1、字号：·        标题字号：主标题：60-80、附标题：20-

7、-40·        正文字号：40±6（特殊情况例外）·        突出字号：如果同页出现大小不同的字，反差控制在±20以内，比如小的40，最大不得超出60，防止反差过大2、字体：醒目，字体粗，看得清·        鼓励：方正综艺体、黑体、方正超粗黑简体等。·        少用：宋体、隶书、行书等3、字数与速度教师课程学生课程其他小低小中小高初中高中每页最多字数35字20字25字30字35字35字如超：分批动画呈现或明暗呈现播放速度(每秒字)5-6字3内4566特殊页面播放速度：思考页面

8、3--5秒：如"你知道吗""思考5秒"过渡页面1-2秒：如"开始""接着看""怎么样？"4、模板与背景·        基本板：纯白底黑字或黑底白字·        特殊时：红色、黄色等可用、但不做主体色。5、图画与布局：微课程可分为下面三种布局，风格尽可能统一。（1）画图板：画为主·        绘本板：画中加字，画中套字，适合于精典故事·        小人书版：字画分离，上图下字或上字下图，图画80%，字占20%；适合于电影、精典故事。同一页一般不出现两幅图。