天鹅的故事（4稿）.doc

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1、1、即将进入高年级，预习时有一件事情格外重要，就是板贴“会提问”，今天的学习就围绕这三个字展开。指相应学生读读自己课前的质疑，PPT呈现学生课前集中的几个问题——3-6为何没有下引号？为何不开枪？为何不飞走？】，随机板贴质疑策略：（1）关注标点（2）关注反复出现的事物【板书“枪”】（3）通过对比产生了问题（进行对比）2、除此之外，我们还可以关注含义深刻的词句、比喻拟人等修辞来提问，这些可都是如何提问的窍门，希望等会儿你能用上。3、通过预习，这些问题中有没有你可以帮助别人解答的了？学生汇报，随机引导：质疑一：没有在开头直接说故事，而是借斯杰潘老人之口来讲述这个

2、故事，正是这篇文章独特之处。质疑二：这一举动的背后包含着怎样的情感，相信学习后会有更深的感触。质疑三：建议课后读读关于天鹅繁殖的资料，可能会帮助你做出合理的推想。4、其实学习的过程就是一个不断发现问题，解决问题的过程，随着阅读的深入，一定会有新的问题产生，就让我们再次默读老人讲述的故事，也就是3-7自然段，从这些角度去发现，看看你是否能提出新的有价值的问题？5、学生二次质疑，随机板书于相应策略旁，预设：（1）三次叫声？【点评“反复出现”，有此问的举手】（2）为何称老天鹅为“破冰勇士”？【有思考价值的问题，需要抓住关键词句去体悟，板书“词、句”】（3）“石头似

3、的”比喻是否恰当？（4）破折号？省略号？【随机解疑,PPT出示引导破折号的朗读，师读一处，其余生读】（5）为何同时结束了工作？【该题不板书，点评：也许是因为心齐，也许就是一种本能】6、同学很会提问，大多数问题（板书打钩）出自5、6自然段（板书“5，6”），这两个自然段正是这个故事的重点段。不过问题多而杂，看来咱们需要理一理，2这几个问题中最需要花时间静心思考的是哪个？PPT出示默读要求。标点修辞会提问反复出现含义深刻进行对比板书设计：天鹅的故事（斯杰潘3-7）5一只老天鹅（点）6整群天鹅（面）2