外貌描写教学设计.doc

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1、《人物的外貌描写》教学设计【教学目标】1、了解刻画人物的四种主要方法：动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写。2、掌握并熟练运用外貌描写的方法。【教学重难点】1、理解外貌描写中全貌式描写和特写式描写的区别和作用。2、掌握通过外貌描写展现人物的身份地位和内心世界。【教学方法】讲授法【授课类型】单一课【道具】50张A5的小纸片【教学时数】1课时【授课班级】七（1）、（2）班【授课时间】9月25日【教学步骤】一、导入：刚刚学完《美猴王》，作者是通过什么方法来刻画人物形象的？（动作描写、语言描写。）其实我们刻画人物的方法

2、有很多，除了动作描写和语言描写，还有心理描写和外貌描写。这一节课，我们一起来学习刻画人物方法中的外貌描写。｛板书：人物的外貌描写。｝二、1、听材料，回答两个问题：猜一猜材料中的人物是什么身份？从哪里可以看出来？人物外貌描写—婴孩小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像个大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。人物外貌描写—老人他的身材矮小结实，走起路来一抽一抽的，像个孩子玩的穿线木

3、偶。柔软褐色的头发稀拉拉地盖在头上，他的前额特别大，简直和面部不太相称。脸盘的轮廓也很怪，因为所有的牙齿全部脱落了。眼睛里闪耀着智慧的光芒，又敏锐，又细致，使你几乎觉得他有妖法。人物外貌描写—老师无论什么季节，她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。一头短发给人感觉是从不拖泥带水，眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人，但炯炯之中又总是透出几分疲倦，消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出，弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。不大的嘴巴说起话来像唱秦腔那样有气势。她上课总是神采飞扬，走起路来健步如飞

4、，好像总有使不完的劲。小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都会不同，因此可以较全面地反映一个人的身份、地位。所以，我们在描写人物的时候一定要把握住人物的显著差异，以表现不同的人物。这种从整体上刻画人物外在形象的描写手法叫做“全貌式描写”，主要是身材、打扮、姿态、声调等方面进行刻画。｛板书：全貌式描写：身材、打扮、姿态、声调等｝2、听材料，回答两个问题：材料中的人物的表现了什么样的状态？从哪里可以看出来？2人物外貌描写—痛苦　　钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，屏住了呼吸。

5、她的脸色像白得像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……人物外貌描写—高兴　　每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充满了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以置信的光彩。人物外貌描写—愤怒教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。Q：这几段材料和前面那几段有什么不一样？（前面的反映了人物的身份，后面的反映了人的内心世界。）

6、小结：这几段材料叫做“特写式描写”或者“细节式描写”。这种刻画方法抓住人物的某个部位的主要特征，主要是从人的神态、表情入手，突出人物某一性格和内心世界、精神风貌。｛板书：特写式描写：五官、神态、表情等｝总结：Q：描写人物的外貌，怎样才能突出人物的特点呢？描写人物的外貌，首先要明确外貌描写的目的。外貌描写不是为了写外貌而写外貌，而是要以形传神，揭示人物的内心世界，表现人物内心性格，为主题服务。3、我们学了人物的外貌描写，就现在来实践一下，做个小活动。活动内容：你来写，我们猜活动流程：①每人一张小纸片，选取班上任意一

7、位同学，对他/她进行外貌描写；②写完后我们根据外貌描写猜一猜写的是那一位同学。活动要求：不能使用带有攻击性、贬损性语言；限时5分钟，先写完可以先举手，读自己的描写，全班同学一起猜。评价标准：同学们一致猜对的为描写到位。小结：进行人物的外貌描写时要抓住人物的主要外貌特征，用恰当的语言进行刻画。一、布置课后作业板书设计：人物的外貌描写全貌式描写：身材、打扮、姿态、声调等特写式描写：五官、神态、表情等、（细节）2