人物外貌描写教学设计.doc

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1、以“貌”取人--人物外貌描写教学设计教学目标：1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的性格特征。2．学会观察人物外貌的方法：在整体观察的基础上捕捉人物最突出的重点部位。学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的性格的需要，有选择、有重点地进行描写，能够以形传神。3．能灵活运用让人物外貌描写生动起来的几种手法：比喻、对比、夸张教学重点：1．让学生掌握外貌描写的方法和手法。2．调动学生、引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行人物外貌特征描写。3．能运用多种手法让人物外貌描写生动起来。　　一、导入（猜四大名著人物游戏）地生万物，千姿百态，惟人

2、类最精彩，最具灵性，独具魅力！在文学的领域里，作家善于捕捉人物外貌，把相形各异，性情不同的人物写得细腻灵动、栩栩如生，令我们为之叹服。今天，我们一起来探讨人物外貌描写。　　1.你知道以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。多媒体依次显示四大名著中的人物孙悟空、林黛玉和武松、诸葛亮的外貌描写片段，让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过程中注意人物的外貌描写。　　①他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。　明

3、确:孙悟空　　②一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉。身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。　　明确：王熙凤　　③身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。　　明确：武松④身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。明确：诸葛亮　　2.这在人物的描写中属于什么描写？明确：人物外貌描写　二、人物外貌描写的四种方法：1．言之有序人物外貌描写往往是多方面进行的，写作应按照合理的顺序来进行。赵树里的小说《老杨同志》中的肖像描写就体现这点。“他（老杨同志）头上箍

4、着白手巾，身上是白小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。“这段肖像描写，突出了老杨同志的生活俭朴。作者进行肖像描写的顺序和层次非常清楚：它是从“头上”、“身上”到“脚上”，由上到下，有条不紊写的。2.抓住人物外貌的特征1）猜一猜：他们是谁？你是通过图片中人物的哪些部位辨认出来的？依次出现图片：成龙（大鼻子）李咏（大嘴巴、六加一手势）赵薇（大眼睛）孙红雷（小眼睛）小结：为什么我们都能一眼瞧出这四幅漫画画的是谁，那是因为漫画家在画漫画时抓住了四位明星外貌的特点。同样道理，我们在写作文，对人物进行外貌描写时也就一定要把人物外貌的特点

5、描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。2）实例应证外貌是千差万别的，所以我们在描写人物外貌时，只需抓住最有特点，最能表现人物个性的方面进行描写，不需面面俱到。例如《一面》中对鲁迅先生的描写：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。3．突出人物的性格光抓住外貌特点，这样的人物肯定是单一的、平面的。如何使我们笔下的人物丰满起来、立体起来，我

6、们在进行外貌描写时就要注意反映出人物的性格特点。下面有两个小姑娘，我们看看她们的外貌描写来猜猜她们的性格是怎样的？猜猜她们的性格：1、艾吉剪一头精神奕奕的短发，中等个子有点胖，鼻梁上架一副近视眼镜，性格较为内向，从不多说话，不善于用白己的语言和行动去表现自己。（内向、文静）2、媚佗是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，眉很赤，细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，语言也带着笑，像唱歌似的。她走路时把身子的重心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞。一眼就可以看出，她是个性格外向、活泼开朗的女孩子。（外向、活泼）小结：同学们凭什么猜出她们

7、的性格？（她们的外貌）。两个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。4．善用修辞进行外貌描写“人上一百，形形色色”，人物总是各具情态的。为了更好地突出其神韵，体现其风采，外貌描写要善用各种修辞手法，或比喻，或对比，或夸张，或摹状，达到使人物形象更加鲜明生动，熨帖自然的目的。比喻：“头大如斗”、“眼如铜铃”、“貌若潘安，目若宋玉”，“沉鱼落雁之容，羞花闭月之貌”，还有“皇后皇后没头发

8、，脑袋像个大冬瓜”等。夸张：“白发三千丈，缘愁似个长。”对比：“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（《故乡》）”。三、回顾小结人物外貌描写的三个方法：1.抓住