学区2019年春季工作总结.doc

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1、学区2019年春季工作总结　　庆城县熊家庙学区2019年春季　　为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的发展，我校始终坚持“质量、高效、发展、创新”为中心，努力改善办学条件，加大教育教学常规工作管理，加强教师队伍整体素质建设，大力推进教学改革和研究。始终坚持“以人为本”的管理理念，把教师和学生的发展作为第一发展的因素，推动教育教学快速、健康、全面、可持续发展。根据《庆城县中小学教学工作常规》和《庆城县中小学管理工作常规》、熊家庙学区相关管理制度和考评制度等，全学区师生通过一学期的努力，在各方面都取得了可喜的成绩，现就我学区本学期的教育教学工

2、作情况作如下：　　熊家庙学区下辖5个教学点均为百人以下小规模学校（全部建有附设幼儿班），1所公办幼儿园，2所私立幼儿园,1所九年制小学部。现有义务教育段学生504人，学前幼儿307人，教职工57人。由于学区所处环境相对偏僻，大量适龄儿童随父母进城就学，导致近几年个教学点规模不断缩小，尤其是学校硬件建设的标准化程度低，各小学学生总数少，班额多，教师严重不足且老龄化严重，小学教育基础薄弱，学区内缺少特色学校，龙头学校;教育教学工作亮点少，文明创建水平低;教师的工作环境相对较差，薄弱学科缺少专业教师;由于各教学点在办学规模、条件、师资水平等多方面存

3、在差距，在适应义务教育管理体制改革的过程中，统一办学理念，明晰发展思路，是学区工作后最为紧迫的工作。　　针对存在的主要问题与诸多困难，结合市、县关于“学校管理整治年”的工作要求，学区领导班子认真研究，理清发展思路与目标，确立了”大力开展创先争优，全面实施素质教育，办家长满意的学校，育可持续发展的学生”的办学指导思想;学区遵循“以人为本，依法治校，质量立校，科研强校”的发展思路，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化，逐步形成了自己的办学特色。　　小学是孩子接受教育的启蒙阶段，小学教育关系到

4、孩子终身发展与一生幸福。为此，学区坚持教学工作的中心地位不动摇，追求自主学习，有效教学，高效课堂，着力提高教育教学质量。教育质量的提高，关键是要建设一支高素质、高水平的校长、教师队伍，着力实现教师的专业化发展，在实际工作中坚持”以人为本”的思想，充分激发教师的创造活力，最大限度地发挥教师的主观能动性，全面推进素质教育。本学期我学区始终把促进全体学生的全面发展作为一切工作的出发点，进一步端正办学思想，树立育人为本的观念，深化教育教学改革，扎实推进素质教育，牢固确立教学工作的中心地位。　　在开展教学常规检查中，学区成员坚持听课评课，加强责任督学工

5、作，与教师共同探讨有效教学的方法与途径。为了及时了解掌握教学情况，学区统一组织期中期末考试，采取教师对调监考，集中阅卷，统一评比，并将评比结果与教师绩效工资挂钩。在不断的努力下，各教学点教育教学质量得到有效提升。　　本学期各校都制定出《师德师风建设工作实施方案》，签订《师德师风承诺书》。学区开展了“学理论、讲纪律、守规矩，做‘四有’好老师”专题教育活动。本学期开学结合宁县事件和县局《关于开展师德师风大整顿活动的通知》要求开展了“‘立师德、铸师魂’开学第一讲活动”和为期两个月的“熊家庙学区师德师风大整顿活动”，师德师风大整顿活动分学习教育、自查

6、自纠、深入推进三个阶段逐步实施，组织教师认真学习两个“准则”及相关法律法规，深入自查，广泛互查、评议纠查，敢于揭短亮丑。通过自我剖析，集中整改落实等措施使每一位教师都形成了乐于奉献、甘为人梯、爱岗敬业、爱生如子的高尚师德，人人争做人民满意教师的良好局面。　　对部分教师职业倦怠，学区要求各校制定操作性强的《教职工考核办法》，加强对教师的管理。期末对全体教师进行了全面的师德师风考核与评价，从校领导、家长、学生、同事四个方面对教师进行全面测评。全体教职员工的精神风貌和敬业精神得到大幅度提高。　　突出党建站位，加强党建工作，坚持和加强党对教育工作的领

7、导，深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，制定了学习计划，建立党员政治学习笔记“月签审”制度，落实了党员学习教育管理，督促全体党员的“学习强国”注册学习。坚持“三会一课”制度，落实会前学习、谈心谈话、意见征求梳理。注重入党积极分子和后备干部的培养，在年轻教师中给工作能力强，有培养前途的同志压担子。建立了规范的党员活动室三间，使党员学习、开会活动有场地。更新党支部标志牌，活动室标志牌，图章。给每位党员配齐了党员证、党徽，配发了学习笔记，硬件建设得到充实。　　加强学习，统一思想，提高教师的廉洁自律意识。组织学习党风廉政建设的理论，学习上级党

8、委、政府关于党风廉政建设和反腐败斗争的指示精神，学习党风廉政法规，开展多种形式的党风廉政建设和反腐败教育，认真解决党员干部在思想上、组织上、作风上存在的突出问题，引