六年级上册语文第三单元知识结构图.doc

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1、六年级上学期语文第三单元知识结构图课程目标知识与技能1.学会18个生字，能正确读写词语。2.感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动。(难点)3.学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。（重点）过程与方法1.继续培养学生的阅读能力。（重点）2.运用工具书，理解课文的内容。3.通过合作探究，联系生活体验，领悟文章的中心。情感态度与价值观通过本组课文的学习，树立讲诚信、动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。（难点）课程内容实施内容课时安排《穷人》2课时《别饿坏了那匹马》1课时《唯一的听众

2、》2课时《用心灵去倾听>>1课时口语交际·习作三3课时回顾·拓展三2课时3课程实施㈠教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。㈡学习方式利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。㈢实施对策1、敢于放手，凸现自主学生经过两个单元的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难

3、，重视方法的总结。2、重视读书，培养语感朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思考的训练。教学中要给学生充分的读书时间，读前提出要求，读后交流感受或质疑问难，逐步提高学生默读的速度和质量。33、积累语言，加强练笔继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时

4、，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，如仿写句段、续写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水课程评价从学生学习过程的评价、学生的基础知识和基本技能评价、教师教学行为评价三方面进行评价3