中班散文欣赏.doc

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1、中班散文欣赏《大树妈妈》教学设计三幼课题组李薇一、设计思路：树在农村来说，随处可见。小鸟在树上飞来飞去，松鼠在树上跳来跳去，也可以时常见到。课题《利用农村资源丰富幼儿园教育活动实践研究》中明确指出，要利用农村的一切资源，来进行我们的教育活动。因此，本教材中，小鸟、松鼠、星星把大树当成了妈妈，它们之间虽然没有直接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行间充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情，她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。中班幼儿往往在集体面前语言表达的声音较轻，光靠教师提醒“响一点”往往效果不明显。本教材中

2、的语句比较精练，且富于感情色彩，有利于幼儿在积极情感体验的基础上学说话，通过有表情地朗诵，来培养幼儿大胆，响亮地表达的态度，是一种有效的方法。本设计着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感，并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。内容包括听说二方面：一是感受、欣赏散文；二是学说对话或全文。教学时，通过配乐散文欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过设问、讨论理解“娃娃们各自的特点与所说话之间的关系。”通过理解欣赏、表演，着力于为培养儿童大胆、响亮地说话，创设自然、有趣的教育情景。二、具体活动设计：（一）活动目标：1、引导幼儿欣赏散文，理解散文

3、内容，并感受散文的优美。2、学习有表情地朗诵散文中的对话（语句）或全文。3、体验散文中妈妈与娃娃之间的依偎情感。（二）活动重点和难点：掌握大树妈妈和娃娃之间的对话，理解“娃娃们”所说的话之间的关系。（三）活动准备：1、“大树妈妈”的背景图1张。2、歌曲《大树妈妈》、配乐散文。3、小鸟、松鼠、小星星、树叶的图片。（四）活动过程：1、导入（放歌曲《大树妈妈》）师：“孩子们，刚才听了《大树妈妈》这首歌，你们觉得大树妈妈喜欢她的娃娃吗？大树妈妈可以为娃娃们做什么？”（遮太阳、挡风、挡雨、给娃娃当床等）2、欣赏散文。（1）第一次欣赏配乐散文，了解谁想当大树妈妈的

4、娃娃。师：“大树妈妈能为娃娃们做这么多的事情，有些小动物也想当大树妈妈的娃娃。现在请你们欣赏配乐散文《大树妈妈》，听听谁想当大树妈妈的娃娃？”（放配乐散文）引导幼儿根据散文内容回答。（2）教师示范朗诵《大树妈妈》，让幼儿再次欣赏。师：“孩子们，你们真聪明。现在，听老师再次朗诵《大树妈妈》，看看娃娃们给大树妈妈做什么了？”（要求幼儿完整回答）3、教师引导幼儿理解散文诗的内容。（1）出示小鸟的图片。师：“孩子们，谁想当大树妈妈的娃娃？这是谁？它住在哪里？为什么小鸟想当大树妈妈的娃娃？我们请小鸟飞到大树妈妈那里去。”（帖小鸟）师：“小鸟会对大树妈妈说什么话呢

5、？”“小鸟到底是怎么说的？谁来完整地说一说。”师：“小鸟会唱歌吗？”“小鸟是怎么唱歌的？”（幼儿思考回答，可以引导幼儿用动作表现唱歌）师：“小鸟要给大树妈妈唱歌，大树妈妈心里怎么样？你从什么地方看出来的？大树妈妈说什么了？”“我们一起来学学小鸟和大树妈妈说的话，好吗？”（教师和幼儿一起完整朗诵这一段）（2）出示松鼠的图片。师：“孩子们，还有谁想当大树妈妈的娃娃？这是谁？它住在哪里？为什么松鼠想当大树妈妈的娃娃？我们请松鼠跳到大树妈妈那里去。”（帖松鼠）师：“松鼠会对大树妈妈说什么话呢？”“松鼠到底是怎么说的？谁来完整地说一说。”师：“松鼠会跳舞吗？”“

6、松鼠是怎么跳舞的？”“你们是怎么跳舞的？”师：“松鼠要给大树妈妈跳舞，大树妈妈心里怎么样？你从什么地方看出来的？大树妈妈说什么了？”“谁来带领其它的小朋友，一起来说说松鼠和大树妈妈说的话？”（请能干的小朋友带着其余幼儿一起完整朗诵这一段）（3）出示小星星的图片。师：“孩子们，还有谁想当大树妈妈的娃娃？这是谁呢？为什么小星星想当大树妈妈的娃娃？我们请小星星到大树妈妈那里去。”（帖小星星）师：“小星星又会对大树妈妈说什么话呢？”“小星星到底是怎么说的？谁来完整地说一说。”师：“小星星会说话吗？”“小星星是怎样说话的？”师：“小星星晚上来陪大树妈妈，大树妈妈

7、心里怎么样？你从什么地方看出来的？大树妈妈说什么了？”“请小朋友们一起来说说小星星和大树妈妈说的话。”（全体幼儿一起完整朗诵这一段）(4)观看背景图。师：“大树妈妈，有那么多的娃娃，到底有哪些呢？”“大树妈妈以前就有许多的娃娃，你们猜猜是谁？”（帖树叶）“大树妈妈给娃娃们做什么呢？”“娃娃们又给大树妈妈做什么呢？”4、朗诵散文。(1)第二次欣赏配乐散文。师：“娃娃们可以给大树妈妈做这么多的事，你们觉得他们能干吗？老师也觉得你们刚才很能干。现在请你们再一次欣赏散文《大树妈妈》，小朋友们可以跟着小声朗诵。”(2)教师和幼儿一起朗诵散文。师：“刚才孩子们表现

8、得真棒。那你们喜欢《大树妈妈》吗？我们站起来朗诵一下吧。”（教师可以引导幼儿做动作）5、师：“