在全县教育工作会议上的讲话.doc

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1、在全县教育工作会议上的讲话同志们：今天，我们在这里召开2011年全县教育工作会议，主要目的是回顾总结我县2010年教育工作，安排部署今年和今后一段时期的教育工作任务，表彰2010年度先进单位和个人，动员全县上下进一步振奋精神，开拓创新，真抓实干，加快推进我县教育事业持续健康发展。刚才胜刚同志传达了省、州的有关会议精神，等会之政书记还要作重要讲话。希望大家要认真学习领会，并抓好贯彻落实。下面，我先讲三个方面的问题：一、总结成绩，正视不足，切实增强加快教育事业发展的紧迫感和责任感2010年，全县教育工作在县委、县政府的正

2、确领导下，全面贯彻落实科学发展观，以办好让人民满意的教育为宗旨，以全面提高教育教学质量为中心，“两基”和“普实”成果得到巩固提高，全县小学、初中和高中阶段入学率分别为97.38%、80.18%和31.26%，全县幼儿园完成州下达在园人数的100.65%。全县教学质量不断提升，本科录取232人，专科录取278人，均比上年有所提高；教育基础设施不断完善，先后实施完成宰便小学等8所“薄改工程”项目学校以及西山小学等5所全州“小学寄宿制试点学校”并投入使用，新建斗里、往洞两所寄宿制小学以及洛香小学教学楼危房改造；教师队伍建设

3、不断增强，全县共招聘优秀特岗教师102名，其中有19名代课教师通过招聘进入特岗行列，成功流转支教志愿者35名，向社会公开招聘紧缺学科教师30名；党的各项惠民政策得到很好落实，全年发放免费教科书56511套，生均公用经费2104.76万元，贫困寄宿生生活补助费1339.6万元，中职学生国家助学金334080元，为423名贫困大学生办理生源地信用助学贷款231.79万元；学校安全工作得到保障，全年实现零事故目标；县职中以优异的成绩通过了省级重点职业技术学校督导评估组的评估。这些成绩的取得，是县委、县政府高度重视发展教育的

4、结果，是社会各界大力支持教育的结果，是全县上下共同努力的结果，是全县广大教育工作者勤奋敬业、无私奉献的结果。特别是今天受到表彰的同志，你们长期坚守在教书育人第一线，不讲条件，不论待遇，对教育工作倾注了满腔热情，付出了艰辛的劳动，在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩，赢得了全社会的尊敬和爱戴。在此，我谨代表县委县政府，向你们表示热烈的祝贺并通过你们向全县广大教师和教育工作者表示衷心的感谢和崇高的敬意！在肯定成绩的同时，我们也应该清醒地看到当前我县教育工作与兄弟县市相比相差较大，与上级对教育发展的要求还有较大差距，主要体现在

5、：一是学前教育发展滞后，全县目前只有7所幼儿园，名列全州倒数第二，幼儿园专任教师只有19人，名列全州倒数第一；小学一年级学生中受过学前教育的人只占27.76%，列全州倒数第一，比倒数第二的雷山县低16.5个百分点。这说明了我们的教育从一开始就远远落后于其他县市。二是农村教育氛围不浓。受“读书无用论”、打工潮、早婚早育观念的影响，农村群众送子女读书的积极性不高，辍学率上升。2010年全县小学毕业升入初中就读的只有83%，居全州倒数第一，初中生辍学率3.19%，居全州倒数第三，比上年增加0.76个百分点。三是高中阶段教育

6、举步维艰。由于义务教育阶段的教育教学质量跟不上，难以为高中阶段教育提供优质生源，全县初中毕业生升学进入高中阶段就读的比例为30.98%，比全州平均水平65.29%少34个百分点，居全州倒数第一，还有近70%的初中毕业生流入了社会，这不仅是一个单纯的教育问题，而是一个事关地方经济社会长足发展的严峻的社会问题，这同时也给三年后的突破性高中建设要求初中毕业生升学率达85%的目标提出了严峻的挑战。四是群众对教育的信心不足。虽然高中教育质量不断提高，也受到了州级表彰，但与其他县市的差距、与群众要求的差距还较大，导致优质生源外流

7、，今年高三毕业生中，当年中考前10名的只有2人留在从江一中就读，前40名只有21人留在从江一中就读，一中因招生数不够而长期处于“零门槛”入学的现状，极不利于教育的健康发展。五是职业技术教育徘徊不前。由于师资力量、专业设置、教学质量、学生就业等跟不上形势发展需要，加上全县目前的教育氛围的影响，职中面临招生不足的困境，虽然目前通过了省级重点职业技术学校的初评，但要进一步提升，向省级示范性职业高中迈进，还面临诸着多困难和问题。我们今天召开这么高规格的教育工作会议，既体现了县委、县政府对教育工作的高度重视，又体现了县委、县政

8、府打好教育工作翻身仗、坚决扭转我县教育工作多项指标长期处于全州末位的信心和决心。我们只有查找到了自身存在差距和不足，找到问题的症结所在，才能理清思路，出台措施，加快发展。二、理清思路，突出重点，明确目标，扎实推进教育均衡发展当前和今后一段时间，我县教育工作要紧紧围绕“抓两头，带中间”的总体思路，狠抓好高中教育，逐步普及学前教育，通过高中教育的拉