浅谈职业中学体育课堂教学有效性的提高.doc

《浅谈职业中学体育课堂教学有效性的提高.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈职业中学体育课堂教学有效性的提高进入职业中学的学生，在生理上和心理上与义务教育阶段的学生有了很大区别，他们在思想上更加追求独立，具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化。可是目前职业中学当中有很多学生对体育课没兴趣或兴趣不高的学生，认为体育课没什么意义。体育课对于培养学生积极向上的良好心态，强健的体魄都起到重要作用，良好的体育习惯，更是让学生受益终生，那么如何提高职校学生上体育课的兴趣就显的尤为重要了。1.职高学生对体育不感兴趣的原因1.1　学生受“应试教育”浅谈职业中学体育课堂教学有效性的提高进入职业中学的学生，在生理上和心理上与义务教育阶段的学生有了很大区别，他们在思想上

2、更加追求独立，具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化。可是目前职业中学当中有很多学生对体育课没兴趣或兴趣不高的学生，认为体育课没什么意义。体育课对于培养学生积极向上的良好心态，强健的体魄都起到重要作用，良好的体育习惯，更是让学生受益终生，那么如何提高职校学生上体育课的兴趣就显的尤为重要了。1.职高学生对体育不感兴趣的原因1.1　学生受“应试教育”思想影响学生认为参加体育锻炼是浪费时间、花费精力。在初中阶段教师、家长对学生寄予厚望，希望他们能考上重点高中。所以对文化科目抓得很紧，而认为体育可有可无，从而导致文化课教师作业布置量非常大，学生课余负担过重，使学生无法抽身于体育锻炼，殊

3、不知体育锻炼能促进身心健康，提高学习效率。1.2身体素质差由于部分身体素质差，平时也很少参加体育训练，在上体育课时不能完成每节体育课学习任务，如不能很好掌握投篮球技巧、羽毛球规则等，使其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。1.3教材内容单调现在职业中学的体育教材缺乏新颖性，许多小学、初中的教学内容和高中还有太多的重复，而新的内容课时较少，大多数学生不能真正掌握教学内容，造成对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性不高。1.4教师教学因素教师的教学中过分强调外在的整齐划一，限制了学生个性发展，过分强调教师的主导作用，片面地追求所谓的心理曲线而进行教学，从而忽视了学生接受

4、知识、技能的主体功能，使学生练而无趣；其次是教师的内功差，教学观念、教学手段、教学内容长期不变，顽固僵化，不能顺应学生个性的需要去教学，使学生练而无劲。如此教学，导致学生喜欢体育，但不喜欢上体育课。1.5学生家长因素学生家长往往也因为没有在年轻时重视体育活动，没有养成良好的能力和终身的兴趣，所以在繁忙的工作中不懂得用体育活动来调节自己的身心；只凭着年轻就以为自己很壮实，把本可以用于陶冶情操的体育活动时间用来打牌、搓麻将等。由于家长不爱体育，对孩子的锻炼就不理解不支持乃至强烈反对。一方面拼命为孩子买各式各样的营养品补身子，一方面却不晓得让孩子参与锻炼来强身。他们只晓得体育只是“玩玩”、“消遣”

5、，不晓得体育也是一种身心调节，不晓得体育还能提高一个人的文化品位。2.提高职业中学体育课堂教学效率的途径2.1设计引人入胜的“导入”“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导人不仅能很快地集中学生的注意力，而且学生还会把学习当成一种乐趣，从而促使教学任务顺利完成。所以老师应根据职业中学学生的心理、生理、知识特点，精心设计好导人，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生强烈的学习欲望。可以经常引用名人名言、体育明星、体育新闻、体育故事、体育幽默等进行导入。2.2精心备课，树立形象在教学过程中老师既要做严师又要充当益友，既要严格要求又要平易近人，通过课堂教学让学生觉得体育老师有学问，懂技术、会指导。学

6、生对体育的接受往往从对教师的接受开始。所以要求体育教师在教学中讲解要简洁，语言精炼，吐字清楚，声音宏亮；还可以根据教材情况编一些通俗、简单、易记的顺口溜、口诀等；教师的指导语，一要准确，说中要害；二要用积极性语言，挖掘学生在活动中的“闪光点”给学生以鼓励、肯定。同时还要具有广阔的心胸，善待每一位学生，尊重、理解每一位学生，一视同仁地对待。2.3创设宽松情境，营造良好氛围精心设计、布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围，能够诱发学生对学习产生极大的兴趣，引导学生较快地进入角色。比如在教软式排球移动时，不要单纯地进行移动教学，而是在教之前，用绳子兜住球，两人一组进行一个投一个躲的游戏，学生在不知

7、不觉中练习了脚步移动，然后再把移动步法融于游戏练习中，学生的兴趣一下子就提高起来了。2.4采用科学多变的教学手段是否能有创造性地灵活运用教学手段对体育教师来说是教学技巧的表现，也是一种艺术，同时也是增加学生学习兴趣的有效手段之一，新颖的手段是最能诱发好奇心的内驱力，能有效激起求知，探究、操作等学习意愿。为了提高学生对体育的兴趣，体育教师应解放思想，拓宽思路，大胆突破，既要尊重传统，也不被传统束缚，充分利用，选