小学科学实验教学有效性探析.doc

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1、小学科学实验有效性探析南漳县武安镇丰坪中心小学尹松刚如何提高实验教学效率？这是每一位科学老师都要研究的问题。我认为，实验时只有对学生进行精心指导，使学生掌握科学的探究方法，养成积极思考的习惯，才能提高实验教学的有效性。一、凸显问题产生过程。一个好的问题能够引领学生主动而积极地达到预期学习目的。当学生提出的问题多而杂时，教师应引导学生对问题进行整理，使探究的问题集中在某一个特定的问题，而非一般的问题上。教师可将学生常常问的“为什么”问题转化为“怎么样”问题，这样就会使问题逐步凸显，为后续的实验活动指明方向。教学中，教师还要关注探

2、究问题的凸显过程，要具有较强的“过程”意识。如《锣鼓声声》一课，学生在听了很多声音之后，教师问：“你们有什么问题？”学生不断提出问题，教师不断地问……直到有一位学生提出：声音是怎样产生的？教师显得兴奋：“好，我们今天就来研究‘声音是怎样产生的’这个问题好不好？对教学而言，问题是有了，但这个问题是教师逼学生提出的，是教材规定的，是教师主观提出的问题。这个问题并非真正来自儿童，因而探究活动从一开始学生就是被动地进入，其教学的效果可想而知。究其原因，是学生探究的问题缺少一个凸显的过程。凸显问题过程，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的基

3、本思路，把握探究活动的科学内涵和教学内涵，了解新旧知识之间的内在联系。同时，教师还应了解学生的现有认知结构状况和智力水平，从而确立学生的最近发展区，使新的学习内容能够与学生已有的知识经验相联系。学生通过努力能够解决新的问题。二、灵活选择与组合材料。1、材料的选择要体现启发性。有结构的材料是对自然现象或运动变化“浓缩”的材料。如一位老师在教《沉浮的秘密》一课时准备了三组教学材料。第一组是木块、石块、泡沫、橡皮、铁钉、胡萝卜、牙签等形状、大小、轻重都不同的材料，学生实验后，发现物体的沉浮与大小轻重无关，与原有的认知（学生认为重的沉

4、，轻的浮；小的沉，大的浮）发生矛盾，一脸的不解。第二组材料是大小不同但重量相等的5个瓶子，实验后，学生发现在重量相等的情况下，大的浮，小的沉。第三组材料是重量不同、大小相同的5个瓶子，实验后，学生发现在大小相同的情况下，重的沉，轻的浮。以上3组实验材料在教学上有很大的启发性，使学生在探究中不断地否定自己，不断地激发揭示科学概念的兴趣，不断地深入探究。2、材料的选择要体现自主性。当前，小学科学课堂一般都倾向于选择“有结构”的材料。材料都是由教师精心挑选的，简洁实用，能有效控制无关变量的干扰，学生也能非常顺手地使用这些材料进行自主

5、探究，使课堂探究的效率大大提高。但是经常使用教师准备的“有结构”材料也会给学生科学素养带来不利的影响，因为它太有结构，学生信手拈来，拿起来就可以做实验，做起来既顺手又好做，而课外实验探究时却困难多多、失败多多。到了课外实验。材料哪里找？这么多无关变量谁来控制？长期如此，会给学生心理上造成课内外探究不一样的感觉，打击他们的信心。我们的目标当然不是培养一群只会进行课内探究的孩子，所以在平时的教学中，我们需要适时引导学生自主组合探究材料，这样才能为探究活动增添活力。例如，在教学《磁铁玩具》一课的前一天，让每位学生准备3-4样不同材料

6、做的小东西。课前老师在每组的桌上放了一个盘子，让大家把东西都放进盘子里，在研究磁铁能吸哪些东西的时候，这些便成了最好的材料。这是一个很平常的课前准备，却能带来很多好处：一是减轻了教师备课的压力。十几个小组、每组十几种材料。如果要教师准备，那要花多少时间？二是享受准备的材料范围大、式样多，有利于增加实验的说服力。三是学生用自己的材料进行探究，积极性高。一、适时、适度点拨。实验是对未知世界进行探究的一项重要策略，而实验能否有效展开，就必须让学生明白为什么要实验、怎样实验等。因此，实验方案的制定或对实验步骤的指导是非常必要的，那种漫

7、无目的、随心所欲所谓探究，看似十分热闹，其实效率十分低下，学生走了许多弯路，最后尽管玩得很高兴，但能得到东西很少。实验设计、验证的方案可以由学生自己提出，教师适当指导，学生的方案有对有错，对了要给予鼓励，错了药鉴别、分析原因，以帮助学生更好地认识问题、解决问题。当学生形成了较为完善的实验方案后，可以让学生根据自己的设计，到“错了超市”自行选择所需要的材料。学生在明确了自己为什么要使用这些材料后进行实验，能充分调动其积极性、主动性，这样，学生的实验就不再玩，而是带着问题去活动，是探究性的研究。例如，《观察蚂蚁》一课中探究的问题是

8、“蚂蚁是怎么认路的”，其中有一部分学生的猜想是：蚂蚁可能是靠气味认路的。如何设计实验进行验证？学生设计实验有一个思考过程，教师的任务是使这种思考有序化。比如引导学生思考“气味可能留在哪里？”“气味留在空气中和留在泥土上的可能性谁大？”“能不能把蚂蚁走的路的一段做成活动的？”“