鄂教版小学品德六年级上册《 话说地球 》教案.doc

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1、话说地球　　教学目标：   1.知道地球是球体，了解主要地形和海陆分布。   2.感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。   3.能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学交流合作。教学重点：了解主要地形和海陆分布。教学难点：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。教学时间：3课时教学过程：第一课时　　活动内容：从“天方地园”说起活动目标：体验人类认识地球、探索地球的过程。活动重点：知道地球是球体。活动难点：了解古代人们对地球的认识的艰辛。活动过程：一、活动导入：我们生活在球上，有很多的奥秘人类还不知晓。古时候人们对地球形状的认识是怎样的呢？二、活动开始   1.了解古代人

2、们对地球的认识。阅读课本44页。学生回答上述问题，明确“天圆地方”的含义。教师小结并板书课题：从“天圆地方”说起   2.探究：地球的表面是方方正正的吗？教师设问：地球的表面是像棋盘一样方方正正吗？人们有什么疑惑？引导学生看图。为了弄清楚这个问题，我们来做个实验吧！   你先看到的是船的哪一部分？为什么？   从这个实验中你能得到什么猜想？   3.验证新发现。你们可真了不起，提出了这么多有价值的猜想！要知道以前人们为了证实这个想法，进行了环球航行。让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。了解人类首次的环球航行，你有什么感受与同学交流吗？   4.认识地球是球体。  

3、 同学们，我们都学过《题西林壁》这首古诗，其中有两句脍炙人口的诗句：不识庐山真面目，只缘生在此山中。人们不识地球真面目，只缘生在地球上。人们经过漫无边际长的岁月，提出种种猜想，最终随着人类科学技术的发展，人类飞向太空，终于能从太空观察地球了！看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。地球的形状是怎样的呢？第一位遨游太空的宇航员是谁？（前苏联宇航员加加林）他看到地球真面目后发出了什么感叹！（啊，它是一个蓝色的大球）5.地球还有哪些未解之谜有待探索，请你将了解的情形说一说。要求学生课前收集有关的内容，进行交流。教师应及时评价学生的活动，具体指导。三、活动结束（教师小结）四、作业：请举

4、例说说人类认识地球、探索地球的过程。第二课时　　活动内容：看看地球表面活动目标：了解地球上主要地形和海陆分布。活动重点：知道七大洲、四大洋。活动难点：知道的陆地地貌结构错综复杂，形态各异。活动准备：地球仪、世界地图、多媒体课件或教学挂图、学生收集的资料。活动过程：   一、活动导入：我们从太空拍摄的地球照片上可以清楚看到地球表面有什么？（陆地、海洋）二、活动开始   1.认识地球表面的海陆分布。   出示地图让学生观察，看看地球队表面陆地和海洋分布情况。引导学生关注：陆地被海洋围绕，海洋连成一片。   从地图上还观察了什么？地还应上的海洋和陆地被划分成七大洲和四大洋。   

5、让学生在地球上找出七大洲、四大洋并填写在课本上。   七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。   四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。   地球队上有七大洲、四大洲，陆地和海洋谁的面积大呢？   阅读“小资料”，了解海洋的面积比陆地的面积大，有七分海洋、三分陆地的廉洁。   2.初步了解地表的风貌。   你们知道的陆地地貌结构错综复杂，形态各异。能说说有哪些特点？   3.让我们看课本48页和第49页，去领略地球队上的生机盎然、形态各异的风光吧！学生阅读后分小组交流，再完成课本49页的练习。教师应注意各小组合作的情况，留心学生收集的信息，以便在全班交

6、流时适时调空，扩大信息量。   全班交流各小组收集的有特色的地形地貌。三、活动结束   教师小结：今天我们一起去了解地球的表面，你们都有哪些收获呢？四、作业：填空：地球上的陆地和海洋被划分为七大洲：、、、、、　　、；四大洋：、、、第三课时　　活动内容：到两极去探险活动目标：了解两极地区主要特点。活动重点：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。活动难点：体会去两极地区探险，真是名副其实的艰难、危险之旅。活动准备：学生收集有关两极地区的资料；教师准备挂图、地球队仪。活动过程：   一、活动导入：谁能在地球仪上指出南极和北极？一说起南极和北极地区，你会想到什么？教师可以相机板书

7、。那被冰雪终年覆盖的地方，是怎样的一个世界呢？让我们去那里看一看，感受与众不同的自然条件吧！二、活动开始   1.了解两极地区主要特点。通过阅读课文，让学生了解两极地区的主要特点：干燥之极、寒冷之极、风暴之极。   2.教师要引导学生运用已有的生活经验去理解干燥（年降雨量小）、严寒（有零下94、5摄氏度的低温；热水泼出去结成冰）、风暴（把200千克的大石头吹得满地乱滚），体会两极地区恶劣自然条件吧！   两极地区尽管自然条件如此恶劣，居然还有动物在此安居乐业，请举出几种动物。   动物在南极和北极地区生活，那里有人