诸暨市次坞镇小电子教案(语文).doc

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1、诸暨市次坞镇小电子教案（语文）编写者：俞杰执教者：执教时间：年月日课题白鹅共2课时教学目标1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、侍侯、扬长而去”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点教学难点1、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。2、学习作者抓住特点写的方法。教学准备教学过程第一课时一、导入。1、同学们，你们见过白鹅吗？用自己的话来形容一

2、下白鹅。2、简介作者丰子恺。二、检查预习情况，。1、读生字、新词。强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。2、知道什么是“净角”吗？“角”是多音字，在“角色”中读“jue”，而不是“jiao”。3、自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象？三、学习第一、二自然段。1、自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。2、交流后，老师小结：课文围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要，

3、它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。（板书）3、齐读第一、二自然段。四、叫声。1、默读第三自然段，思考：课文是怎样把白鹅叫声的特点写具修改意见教学过程具体的？找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。2、带着想象读出内心感受。3、认真再读课文第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象？学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分

4、可爱；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。（板书：尽职勇敢可爱。）4、有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真观察的态度和写作方法。第二课时一、复习1、听写2、整篇课文围绕哪一句话写的？从哪几个方面来介绍白鹅的？二、步态。1、齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？2、同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。3、自由朗读，抒发喜爱之情。4、小结后齐读第四自然段，加深体会。三、吃相：（5

5、-7自然段）１、鹅的步态和叫声够高傲的了，但和它的吃相相比不算什么。默读第5-7自然段，从哪些词语或句子中，使你感受到了它的高傲呢？可以动笔画一画。２、如果让你用一个４个字的词语来形容鹅吃饭的特点，你想用哪个词？（三眼一板）师：“三眼一板”在词典中是什么意思？（比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。）3、默读第5自然段。从哪儿最能表现鹅吃法的“三眼一板”。4、这鹅三眼一板的吃法，常常让我们发笑。你还能从那看出特有意思呀？读第６自然段，教学过程把你认为最有意思的地方读给同桌听听。三、总结概括、积累好词。1

6、、今天我们学习了丰子恺先生笔下的《白鹅》，你觉得文章中的哪个词语最有趣，你最喜欢，就把它工工整整地写在课题的旁边。在我们这一单元的作文中你就可以用到它。同学们课下你还可以继续抄你们喜欢的词语，也可以是句子。2．课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？我是一只_______的白鹅。__________________3、师：今天我们一起认识了丰子恺先生笔下的白鹅，下节课，咱们再一起去认识俄国作家叶．诺索夫描写的白公鹅吧，同样是白鹅，让我们看看他们的描写有什么相同和不同

7、之处。教后反思