纳税和折扣说课稿.doc

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1、《纳税和折扣》说课稿实验小学赵国华一、说教材分析：（一）教材地位：　本节课是青岛版六年级下册第一单元信息窗3的内容，是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，主要内容是通过纳税的意义、折扣等知识的教学，使学生掌握有关纳税、折扣的一些知识。（二）教材简析：该信息窗呈现的是旅游团“十一”到彩虹谷游玩的情景。图中包含的信息有：旅游团有23人、单人票价60元、团体票（10人以上）：八五折优惠、彩虹谷方面收入115万元。根据以上信息我们可以加入有关税率和折扣的问题，由此引出对税率和折扣相关知识的学习。通过本信息窗的学习，学生能够理解税率的意义及折扣的意义，并且能够计

2、算有关税率和折扣的相关问题。（三）教学目标：1、知识目标：理解税率、折扣的含义，知道它们在日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。2、技能目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，培养学生初步的实践能力。3、情感目标：让学生体验数学与现实生活的紧实联系，感受数学的价值，对学生进行爱国主义教育。（四）教学重难点：教学重点：理解税率的意义及折扣的意义。教学难点：解答与税率及折扣有关的实际问题。教学准备：多媒体课件二、说教法学法：教法：针对本节课教学时我应采用多种方法来激发学生兴趣，引导学生在探究新知的同时，联系之前的知识，以达到知识迁

3、移的目的。主要采用：讲授法、练习法，给学生充分的时间和空间，让他们自主探究其意义，尔后通过讲授法，让学生明白其意义，掌握其算法。最后，通过丰富的练习帮助学生巩固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能。学法：本课力求以学生为主体，让其合作探究，充分调动其思维的积极性，通过合作交流，总结反思，使学生理解其意义，掌握其算法，同时渗透学习数学的思想方法。三、说教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣。让学生观察情境图，整理信息，并提出问题。（设计意图：主要是培养学生的自主探究和观察的能力）(二)、收集信息，发现并提出问题。师：同学们现在你知道了什么？预想学生可能发现的信息。师：那根据

4、这些信息，你能提出什么数学问题？根据学生的回答晒选本节课要解决的主要问题。（多媒体显示问题）（设计意图：本环节主要为学生提供了个性发展的空间，不同的学生，可以从具有开放性的数学活动中获得不同程度的发展，只要学生根据以前的知识基础提出的问题有道理，教师都要给予肯定，使学生的思想得到尊重，在整理问题时再显示出与本节课内容有关的问题。）(三)、合作探索、解决问题。1.出示问题一，询问学生对于这个问题存在的疑问，并根据学生可能存在的一下问题什么是税率？什么是营业税？利用学生课前所收集的有关纳税的信息在班内交流，教师适当补充。在了解了税率相关知识后，我抛出“要求应上缴门票营业税多少万

5、元，就是求什么？”的问题，让学生充分思考后，再指名回答。（设计意图：让学生说一说自己是怎样想的，重点明确求应上缴门票收入营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。）小组交流出“求营业税”问题的基本方法吗？统一算法：税额=营业额×税率。2.出示第二个问题：补充折扣相关知识，然后学生独立解答完后，交流做法。3.师：从上面两个例题的解决上，你们有什么想法？（小组交流）（设计意图：让学生在掌握新知识的基础上，迁移到以前所学的知识。培养学生知识迁移的能力）（四）、自主练习第1题：求个人所得税。可以先让学生独立完成，教师了解情况，然后组织交流。第2题：打折后书的价格。此题让学生独立解决。

6、（板演）第3题：火眼金睛辨对错。先让学生独立判断，然后让学生交流判断的理由以及改正的方法。（设计意图：主要是针对本节课所学知识进行巩固训练，让学生加深对税率和折扣的认识）（五）、课堂小结。师：同学们，这节课你们有哪些收获，还存在哪些疑问？四、说板书设计：税率、折扣税额=营业额×税率八五折是表示现在的价钱是原来的85%115×3%=3.45（万元）60×85%×23=1173（元）这样设计条理清楚，重点突出，有利于帮助学生梳理知识。