《8.时间的脚印》 教学设计.doc

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1、《8.时间的脚印》教案设计执教者：新沂市高塘中学王孔云教学目标：　　　1理清文章思路，了解岩石记录时间的相关知识。　　　2.掌握说明顺序中逻辑顺序。　　　3.体会本文生动有趣的语言。　　　4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。教学重点：　　　1.帮助学生理清文章的思路，认识岩石记录时间的功能。　　　2.掌握说明顺序中的逻辑顺序。教学难点：理清文章的思路，学习本文生动有趣的语言。教学准备：1.两笔两本（红笔、黑笔，课本、笔记本）；2.多媒体教学过程:一、激发导入屏幕展示：课前准备（课本

2、笔记本双色笔）；今日赠语：全力投入会使你与众不同。齐读三遍：我是最优秀的，我一定能做的更好！同学们，孔老夫子有云：逝者如斯夫，不舍昼夜。可见时间是多么神奇。我们来看一首小诗——高士其的《时间伯伯》（多媒体显示），大家齐读一遍。时间有脚吗？（没有）那么，可见这首小诗使用了什么修辞？（拟人）。我们今天学习的课文文题就源于高士其这首小诗。（板书课题：8.时间的脚印）这课题也采用什么修辞？（拟人）这是一篇科普作品，了解一下它的作者（看图了解陶世龙）。先来欣赏图片，第一张自然界中的沉积岩、第二张“恐龙化石”、第三

3、张“三叶虫化石”。（屏幕显示）。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。我们来看看这节课的学习目标。（出示目标，指生读，明确重难点）　　二、自主学习走进文本同学们已经预习课文了，下面来检测一下大家预习效果如何。请看大屏幕：1.字词我会读　　　腐蚀(shí)浑浊(zhuó)山麓(lù)海枯石烂(kū)　　　粗糙(cāo)龟裂(jūn)刨刮（bào）楔形文字（xiē）　　　2.标出全文的段落序号?并回答共几段？　

4、　　3.标出全文的独句段？数一数共几段？分别是哪些？在这些段落中，起到承上启下作用的是哪几段？　　　全班交流：1.字词指生读，每个词齐读三遍并书写；2.全文共31段。3.其中有8个段落是独句段，（1、5、7、13、18、22、24、27），其中5、7、18、22、24、27段有着承上启下的作用。　　　全文共31个自然段，可分成四个部分。把小标题写到相应段落的开头：（屏幕显示）　　　第一部分(1—4)引出话题：时间漫谈。　　　第二部分(5—21)石头的毁灭与新生。　　第三部分（22—29）石头上的故事。　

5、　　第四部分（30—31）读懂记录、造福人类。二、自主学习合作探究1．课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，岩石是如何记录时间的呢？2．请大家推荐一位朗读水平较高得同学读第六自然段。就在我们读文章的时候，某些地方的岩石又开始了新生的过程。　　（1）.阅读课文7-18段，找一找岩石经受那些“攻击”，用几个关键词概述“石烂”到“新生”的过程。（2）.课文19-21自然段中，人类是怎样根据岩石来判断时间的？（提示：可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面去思考。）（自主学习3分钟后，全班

6、交流）请同学们四个人一组，研读课文7至21自然段。边读边讨论并用笔勾画出问题的关键词句。全班交流反馈：（1）.阅读课文7-18段，找一找岩石经受那些“攻击”，用几个关键词概述“石烂”到“新生”的过程。明确：岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的“攻击”。山崖裂缝—山崖裂缝—（碎石，沙砾，泥土）—旅行—沉积—堆压形成新的岩石。（2）.课文19-21自然段中，人类是怎样根据岩石来判断时间的？（提示：可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面去思考。）　　　（学生复述、点击，显示流程图）明确：岩层厚

7、度：1米厚（3000—10000年）　　　　　　排列顺序：最早形成的“躺”在最下面　　　　　　地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立3.小组讨论（3）.阅读22-26自然段，找一找岩石是怎样保存历史痕迹的？提示：可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。（3）.阅读27-29自然段，找出人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的?提示：根据不同类型的化石去思考。（四人小组讨论3分钟后，全班交流）（3）.岩石是怎样保存历史痕迹的？（22-26段）明确：岩石结构——反映地壳的活动　　　　　　石头颜色——反映

8、远古的气候　　　　　　生物化石——反映历史的发展　　　　（4）.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的?（27-29段）明确：三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷　　小结:普普通通的岩石上，竟有着如此丰富的历史记录。可以说，岩石是一部无字的史书。　　4.通过学习课文，我们对岩石有了新的认识，了解这些内容对现实生活有什么意义？（师生齐读课文最后二段，大家边读边找出答案。