百分数小数和分数互化-教学设计.doc

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1、百分数和分数、小数的互化教学设计教学目标：1.知识目标：利用已有知识迁移、类推、发现百分数化分数、小数的规律和方法。2.能力目标：在掌握百分数化分数、小数方法的基础上，利用逆向思维发现分数、小数化百分数的规律和方法，感受数学知识间的联系和区别。3.情感目标：理解、掌握百分数和分数、小数互化的方法，并能熟练运用。通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。一、导入。（复习我能行）　1、先把下面的小数化成分数，再说一说小数化分数的方法。0.451.22、先把下面的分数化成小数，再说一说分数化小数的方法。3/

2、2563/1003.揭示课题：同学们，你能直接判断出4/7、57．1％和5.7的大小吗？为了便于比较和计算，有时要把小数或分数化成百分数，有时要把百分数化成分数或小数。本节课，我们就来学习百分数和分数、小数的互化。　　（板书课题：百分数和分数、小数的互化）二、合作探究新知。　　1.小数化成百分数。生小组合作：把0.24、1.4、0.123化成百分数。想一想：怎样能很快地把小数化成百分数？教师引导小结：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。　　2.百分数化成小数。想一想：怎样能很快地把百分数化成小数？生独立完成：把27%、135%、0.4%化

3、成小数。小组交流生小结方法：把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。　　3.分数化成百分数。小组合作：把分数3/4、1/6、…….化成百分数。想一想：分数化成百分数的方法是什么？小结方法：把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。　　4.百分数化成分数。想一想：百分数化成分数的方法是什么？小组内总结交流方法：把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。生独立完成：把17%、40%、12.5%化成分数。展示交流三、体验收获：这节课我们学习了什么？谈谈你的收获小结：收获一、学会了百分

4、数与小数的互化收获二、学会了百分数与分数的互化四、课堂练习。1、小数化成百分数。0.7＝()%5＝()%1.08＝()%0.305＝()%2、百分数化成小数或整数。150%＝（）500%＝（）0.4%＝（）1.75%＝（）3、分数化成百分数。3/8＝()%1/7≈()%1/50＝()%4、百分数化成分数。62.5%＝（）0.25%＝（）8%＝（）72%＝（）五、教学反思