斜塔上的实验导学案.doc

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1、西塬中学导学方案第节科目语文课题斜塔上的实验（一）节次１主备修订班级姓名学习目标1．学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。2．了解科学知识的重要性，激发学生勇攀科学高峰的热情。重点学习科学家善于探索的精神，激发学生热爱科学的激情。难点学习文章巧妙的构思。学生自主学习方案同步导案【相关链接】一、人物传记：人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。(即真实性和文学性)（一）人物传记的真实性是人物传记的生命。“１、广集资料，反复考证。要使传记真实可信，首先必须全面搜集、

2、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺。这些资料一般包括五个基本方面的内容：　（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。　（2）人物的生卒年月。　（3）人物的学历、简历、党派、职务。　（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。２、抓住人物本质，从环境中说明人。３、从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。（二）人物传记的另一个显著特征是生动。所谓生动，就是要把人物写活。写成既具有鲜明的个性，又能体现时代特征和阶级特征，栩栩如生的血肉之躯，而不是干巴枯燥的偶象或只有动作没有思想的机器人。二、

3、伽利略：意大利物理学家、天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学和机械唯物主义的奠基者之一。它通过实验，建立了自由落体定律。还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理，他因此被认为是经典力学和实验物理学的先驱。【自主预习】1、《斜塔上的实验》一文的作者是      ，     国作家。本文是为     （国）物理学家、         家         所写的人物传记的一部分。2、根据拼音写出汉字或给加下划线的字注音。 祈祷（    ） 惊扰（   ）  倔强（    ）     赫

4、赫有名（   ）　伽利略（    ）　卷zhì（    ）   滑jī（   ）  付诸（     ） 【合作探究】1．学生轮读课文，探讨并完成下列问题：（1）标好段落序号，划出疑难点。 （2）文中人物性格总是由文中描述的事件表现的。同学们想一想，文中关于伽利略写了几件事迹？（给课文划分段落，并概括段意。）【拓展延伸】学写人物传记。 抓住自己的出生、爱好、特长、家庭、学习、理想等情况，为自己写一则小传。               西塬中学导学方案第节科目语文课题斜塔上的实验（二）节次２主备修订班级姓名学习目标1．学生在自主、合作的过程中，总结

5、出科学家获得成功的经验。2．了解科学知识的重要性，激发学生勇攀科学高峰的热情。重点学习科学家善于探索的精神，激发学生热爱科学的激情。难点学习文章巧妙的构思。学生自主学习方案同步导案【自主预习】用成语替换画线部分。（1）一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，随随便便不放在心上地让它在空中来回摆动。（　　　　）　　　　　　　　　　　（2）他是一个心思不在这里，思想不集中的小星象家。　　　　　　　　　（3）他们很不赞成，认为一个学生要独立思考，这简直是完全、十足的异端。（　　　　）（4）教授们宣布说，所有科学上的问题最后都被亚里士多德劳苦

6、一次，永得安逸地解决了。（　　　　）　　　　　　　　　　　（5）然后随之是大吃一惊的背地里私下小声说话。　（　　　　）【合作探究】１.本文构思巧妙：写人物传记一般是按时间顺序，从小时候写起，但作者是采用先写趣事， 再写小时侯，再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写好还是按时间顺序写好，为什么？２.本文人物个性鲜明：读完本文以后同学们认为伽利略是个什么样的科学家？他的哪些精神值得我们学习？   ３.本文的写作有一个特点，就是记叙和描写相结合。读课文第（17）段，说说这段哪些语句是描写，这些描写有什么作用？４.课文最后一部分写观众队伍的盛大和观众情

7、绪的“兴高采烈”有什么作用？【课堂检测】揣摩下列语句中词语在文中的作用。1、老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮2、伽利略不停的搞实验。甚至当他还是一个小孩子的时候，他就不轻易相信权威。３、伽利略很乐于接受这个挑战。【拓展延伸】根据你对课文的理解，给伽利略写个一百字左右的评语。