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1、教学设计与反思 课题：科目：英语教学对象：初二下课时：1提供者：单位：第二十五中学宋志慧一、教学内容分析本模块是以感觉与印象为话题，在本模块的教学过程中，利用课本中的语言材料创造性地充分展开听、说、读、写训练，从而帮助学生学习、运用表感觉和知觉的系动词，学会表达自己的感觉。本模块的重点是学习表感觉和知觉的系动词，系表结构也是这一模块的难点。 第一单元内容为对话——主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对事物的感觉，这些内容都很符合这一年龄段学生的兴趣，语言实践活动也比较好开展。二、教学目标1）正确使用以下单词
2、： 系动词：sound, smell, look, taste, feel 形容词：quiet, salty, sour, tight, fresh, lovely, smart, pretty, soft, 名词：shoe, cheese, cookie, 2）语法：掌握句子的系表结构：link verb + adj.。 如：That smells delicious. It tastes too strong. She sounds really nice. 3) 理解下列单词：impression, gu
3、y. 2．技能目标 听：能够听懂用表感觉和知觉的系动词所表述的内容，并能和图片匹配。 说：能够用表感觉和知觉的系动词询问并表达对事物的感觉。 3. 情感目标： 1）注意他人在表达感觉时的表情及语言。 2）引导学生通过不同的感官感受生活的美好三、学习者特征分析初二学生不太爱举手，不喜欢参与活动愿意记笔记愿意小组活动四、教学策略选择与设计1. Communicative teaching method 2. Audio-visual teaching method 3. Task-based teach
4、ing method 五、教学重点及难点1.表达感觉的系动词的用法是重点2.如何正确表达自己对事物的看法是难点六、教学过程 Step1 [操作方式] 准备三杯不同味道的水（酸、甜、咸），请三位同学到教室前面品尝，并通过自己的面部表情告诉大家品尝过的水是什么味道。学生们可随意猜测，在猜的过程中用taste与多个形容词进行搭配，对系动词之一的taste进行感知。 T: Here are three glasses of water with different tastes, I’d like som
5、e of you to come here to have a try and tell us what they taste like by showing us in your face. T: (after watching the students’ facial expressions) Does it taste sweet(sour, hot, salty)? S1: It tastes sweet. S2: …… [设计意图] 用实物以及学生的现场合作直接导入本课，让学生对impress
6、ion和feeling的词义有直观的认识，以实物和切身感受将学生置于一个真实的语言环境当中，吸引学生的兴趣，活跃课堂的气氛，以学生的参与、感受和体验作为重要方式， 打开谈论我们对生活中不同事物的感觉与印象的话题。 Step2 [操作方式]在学生经过品尝，已基本了解taste的使用方法后，拿出准备好的蛋糕，让学生闻一闻，引出系动词smell和形容词nice, delicious；让学生摸摸自己的衣服，感觉很柔软，进而引出系动词feel和形容词soft, comfortable；通过对衣服的介绍，
7、进而问学生，老师穿着这件衣服看起来怎么样？引出系动词look和形容词nice, beautiful, smart, pretty等；让学生听音乐，谈谈对音乐的感受，用到了系动词sound和形容词beautiful, noisy等，把所涉及到的重要系动词和形容词板书到黑板上，随时提醒学生在表达的过程中使用，并领读几遍，以便学生们真正掌握读音，识别拼写。 T: Look at the cake. This is my favorite. Does it smell nice? S: Yes, it smells n
8、ice(delicious, fresh…). T: (touching one of the students’ sweater) Oh, the sweater feels soft. What do you think of it?(Asking the partner) S: Yes, it feels soft(comfortable, tight…)
