教学设计小数乘法简便运算.doc

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1、备课教师执教教师授课时间教学内容22-23页小数乘法简便运算教学目标1、进一步掌握乘法的运算定律；通过类比、比较掌握小数乘法的简算方法。2、感受数学来源于生活、服务于生活，培养学生自我尝试、自我探究的精神。3、激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。教学重点、难点学会小数乘法的简便运算。教具学具准备教学过程教师活动学生活动设计意图执教中修正（一）复习准备1、出示以下三组算式7×12＝12×□（7×25）×4＝7×（25×□）24×5＋□×5＝（□+36）×52、出示以下三组算式比较大小0.7×1.2○

2、1.2×0.7（0.7×2.5）×0.4○0.7×（2.5×0.4）2.4×0.5＋3.6×5○（2.4＋3.6）×0.5（二）探究新知1、教学例题。李阿姨计划买1袋面粉、2千克牛肉、2千克鱼，她带了100元钱，够吗？1、指名学生口述计算方法。教师完成板书：13.4×2=26.8（元）16.6×2=33.2（元）42+26.8+33.2=102（元）（13.4+16.6）×2=30×2=60（元）42+60=102（元）（三）完成“试一试”。指名板演。（四）完成“练一练”第1、2、3题。快速口答

3、，并说出你是怎样想的。归纳三个定律。说自己是怎么判断的。明确：整数乘法的定律同样适应于小数。学生独立思考，列式计算。学生独立思考计算。学生独立计算。通过简单的填数、比较大小，让学生较轻松地进入学习的状态中，并对乘法的运算定律做一个复习巩固，为后面的新授做一个铺垫准备。通过创设购物的情景，让学生较愉悦主动地开始学习新知。并让学生感受到数学知识来源于生活，是与我们紧密联系在一起的。（五）师生共同总结计算方法。（六）拓展练习。1、应用定律填空7.5×1.6＝1.6○□1.25×0.7×0.8＝（□○□

4、）×□2.5×0.7＋0.3×2.5＝（□○□）×□50×（2－0.2）＝□×□○□×□2、判断改错(2.5+0.25)×0.4=2.5×0.4＋0.25　　　　　=1＋0.25　　　　　　　　　=1.25　　3、计算。0.25×4.78×47.6×5.3＋7.6×3.70.25×0.32×0.12578.6×99＋78.61.4×0.9921×4.3＋57×2.1学生独立思考计算。由浅入深设计习题，力求全面反馈练习，同时也使练习具有层次性，针对性，能适应全体学生。掌握小数乘法的简算方法。作业布

5、置练一练”第4题。