必修一Unit4Earthquakes教学设计.doc

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1、教学基本信息题目高中英语教学设计与反思学科高中英语年级高一上教材内容必修一Unit4Earthquakes 第二课时：阅读课（一） ANightTheEarthDidn’tSleep1.教材分析本课时是根据人教版高一英语教材必修一第四单元Earthquakes中的Reading“ANighttheEarthDidn’tSleep”而设计的一节课，这单元围绕earthquakes这一主题开展听说读写多种教学活动。本课时是本单元整体教学的重要环节，为学生的语言学习和语法学习提供了载体，并且是学生获取信息的主要来源。课文主要讲述了1976年7月28日凌晨

2、发生在河北省东北部唐山市的大地震。全文分震前、震中、震后叙述了整个过程。本文词汇量大，运用了大量的动词以及复杂的数字，出现了许多定语从句，篇幅较长，并且采用了一些修辞手法，对学生的语言阅读能力提出了更高的要求。但文章的结构比较清晰明朗，比较容易归纳出各个部分的中心词。2.学情分析本班学生的英语学习认真热情，经过初中三年的英语学习，他们已经初步了解略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读技能，形成了初步的阅读策略。但我带的这个班的学生们大部分的英语基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力不够，少部分

3、学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。他们有着独立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。3.教学目标(含重、难点)1、知识与能力：（１）      了解唐山大地震的先兆、地震造成的损失及救灾等情况，培养学生获取信息和处理信息的能力。（２）      通过略读找到每段的主题句；通过查读掌握细节；通过细读，理解课文标题的含义，从而培养阅读理解微技能。（３）      语言点：leave的复合宾语、everywhere引导从句等。（４）      语篇重建：在正确理解课文的基础上，能根据教师提

4、供的图表用自己的话复述课文，设计一次对唐山大震幸存者的访谈。2、过程与方法：理解关键语句所表达的特殊感情。3、情感、态度与价值观：通过了解唐山大地震前兆，培养学生对自然灾害的应对意识和能力；通过灾后重建，使学生树立战胜自然灾害的信心。4、重点与难点教学重点：（１）      通过语篇学习，掌握新闻报道的文体写作特点。（２）      培养学生对新闻报道文体的阅读技巧。教学难点：（１）      在充分阅读的基础上，对课文进行复述和表达自己的观点。（２）      课文中的语言难点。4.教学过程教学环节Step1：Lead-inTask1： 利用多媒

5、体播放一段地震视频。学生看过，进行讨论。教师利用视频内容，介绍新单词。Questions:Whatisthefilmabout?Whatcanyouseeinthefilm?Step2：FastreadingTask2: 整体理解文，归纳课文大意。要求学生快速通读全文，按时间顺序把文章分成三部分并概括大意。Step3：DetailedreadingTask3：细读课文，查找信息。要求学生阅读课文后判断句子对与错，并说出理由。① Peoplein Tangshan werewarnedoftheearthquakeanddidn’tgotobedth

6、atnight.  (F)②Peoplein Beijing alsofelttheearthquake.  (T)③ Morethan400,000peoplewerekilledinthequake.  (F)④ Manyrescueworkersanddoctorsweretrappedundertheruinsduringtheaftershock.  (T)⑤ PeopletriedtogetfreshwaterfromunderthegroundinTangshan.  (F)Task4: 深层理解课文学生小组讨论下列问题，深层理解课文

7、。1.WhythetitleisANIGHTTHEEARTHDIDNTSLEEP?2.Whatdoesthesentence“Slowly,thecitybegantobreatheagain”mean?要求学生带着问题快速浏览文章，从阅读材料中,迅速查找这些特定的信息和具体的事实。Step4：Languagefocus1．     要求学生阅读课文找出难点，小组讨论解决难点，然后提出共同难点，交由全班讨论，最后老师分析总结。2．     老师提出难点，提问学生。（课件显示课文中由关系代词引导的定语从句）。Step5：Laguageoutput1．

8、     要求学生根据屏幕上的提示复述课文。提示如下：sign    damage   rescue——

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