小足球单元教学设计意图.doc

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1、小足球单元教学设计意图一、教学价值和意义：足球是对抗性很强的集体竞赛项目，在这个既需要激烈竞争，又需要团结协作的环境中，学生意志品质和竞争意识会得到磨练，有利于培养积极向上、勇于拼搏、不怕困难、吃苦耐劳的精神。同时，足球比赛中情况瞬息万变，错综复杂，经过长期的足球练习，学生的思维会更敏捷，判断能力会更准确，视野会更开阔，意志会更顽强。对社会环境的适应能力和竞争能力等整体综合素质能得到发展和提高。足球运动对身体素质水平的要求是很高的，它需要高速度的奔跑能力、控制身体重心的能力、灵活的步伐、步点、对抗中的力量素质、以及良好的耐力和柔韧素质。在足球教学过程中，科学的训练方法，合理

2、的运动负荷，循序渐进的教学方式，会进一步发挥学生身体素质方面的优势、改善学生身体素质方面的不足，使学生的身体素质水平得到全面的提高。只要能持之以恒，不懈努力，学生将会拥有强壮的体魄和矫健的身手。通过足球训练，能促进人体的新陈代谢，改善呼吸系统、心脏等器官的功能，增加食欲，提高吸收能力。同时，对提高青少年的肌肉、韧带力量等具有较好的锻炼效果。研究结果表明：运动员体重的增长，大大超过我国青少年同年龄体重增长指数。肌肉的结实、发达，对学生体形的健美，运动能力的提高以及对各种运动创伤的预防都有重要的作用。总之，通过长期、系统的体育锻炼对处生于长发育期的青少年的身体素质、心理素质、思

3、想品质、智力培养，具有极其重要的价值。因此，同学们要坚持锻炼，挖掘潜质，促进综合素质的发展，使学生都能成为德、智、体全面发展的，适应现代社会发展需要的优秀人才。二、教材分析：足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步

4、养成不用手而用脚触球的意识和习惯。三、学情分析：我校是生源以外来务工子女居多的学校，学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生的生源差异较大，特别是外来流动人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。四、设计思路：《新课程》的核心理念是为了每一位学生的发展，本单元设计以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据小学三年级学生对足

5、球有新鲜感，好学的身心特点，我确定了以“脚内侧传球”为主教材，各式各样的足球游戏为辅教材，来激发学生学习兴趣。本单元教学以分组练习，游戏等形式进行教学，通过设疑—探疑—释疑等环节，使学生逐步掌握球性、脚内侧传球的方法、脚内侧运球以及射门的动作组合、小型足球比赛并乐于参与到足球运动中来，为终身体育打下坚实的基础。五、教学组织策略：本单元教学以“在游戏中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的

6、指导思想。主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。　六、教与学的方式方法全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。