多边形面积复习教学设计.doc

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1、《多边形面积复习》教学设计执教：周丽教学目标：1、知识与技能：进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式计算这些图形的面积，并解决一些简单的实际问题。2、过程与方法：通过回忆、交流，将“多边形的面积”这个单元所学知识进行系统复习，形成完整的知识体系；结合练习，加深对所学知识的理解，提高应用所学知识解决实际问题的能力。3、情感、态度与价值观：感受练习的必要性与重要性，逐步形成自己整理所学知识的意识和良好的学习习惯。教学重点：通过整理和复习，形成完整的知识体系。教学难点：掌握多边形面积

2、公式之间的联系。教具准备：课件教学过程：一、梳理认知，形成结构1、集中呈现所学过的所有图形拿一系张A4纸问“你会想到哪个数学词语？”生“生方形。”（1）我们还学过哪些平面图形?根据学生回答，课件显示五种图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形（2）这些图形之间有什么联系？你们推导这些面积公式最初是从哪一个图形开始的(长方形)它可以推出哪些图形的面积公式，接着又从哪个图形继续推导。小结:从左往右看，根据长方形的面积公式，可以推导出其他图形的面积公式。从右往左看，我们在探讨一种新的图形面积时，都能把

3、它转化成已学过的图形。（板书）推导旧知新知转化换个方向看，这个图形像什么？生“金字塔。”长方形是塔底，他承载的东西很多，所以我们要牢固的掌握他。当我们的知识越来越多时，其它图形也会变成塔身，金字塔也会逐渐变得壮大，所以我们要努力学习。二、强化巩固，拓展应用（一）动手动脑1、测量长方形纸的边长，计算面积。2、在长方形纸上剪一个最大的正方形，计算面积。3、把正方形剪成两个三角形，计算面积。4、把刚才剪下的几个图形拼成一个平等四边形，计算面积。5、把刚才剪下的几个图形拼成一个梯形，计算面积。（二）易错题解析

4、（三）拓展我们白云一小俊发城校区要在进门的右边新建一个风雨操场，操场边上有一块长55米，宽30米的空地，学校准备在这儿建一座花圃，你能做这个花圃的设计者吗？在图纸上画出你的设计方案，并计算出花草的实际种植面积。三、教学总结这节课，你有什么收获？请说一说。板书设计：多边形面积复习推导旧知新知转化教学反思：练习课”的主要任务是通过有效的练习，使“知识点”更深地融入学生的认知结构，提高学生的练习技能。考虑到“查漏补缺”是练习课的功能之一，因此在确定本课教学目标和内容之前，我对我班学生的学情进行了调查，了解学

5、生本单元学习后认为掌握不好的地方，即对“易错题”进行收集、整理、分析。整理后发现学生“易错题”主要分成两类：（一）、已知面积求底或高。（二）、涉及到到多边形面积的求“几里面有几个几”和“几个几一共是多少”的题。如告诉三角形地的底和高，在地里种菜，每棵菜占地2平方分米或每平方分米种2棵菜，求一共能载多少棵。关于“课堂教学结构”，我将本课教学流程安排为：知识点回顾—知识点梳理—练习。首先回顾学过的多边形及其面积计算公式，引导学生回顾各多边形面积计算公式的推导，然后引导学生梳理各图形之间的联系，最后通过练习

6、再加以强化。通过回收的课堂小测来看，学生掌握情况不错，两题的正确率达到80%，但是个别学生还得加强单独辅导。