品德家里的烦人事教学设计.doc

《品德家里的烦人事教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、五年级《品德与社会》第2课家里的烦人事教学目标：1、懂得家庭中也会出现一些麻烦事，体会到我是家庭中重要的成员和家庭生活的重要参与者，应该正确对待家中的烦恼，为家庭幸福尽自己的力量。2、了解家庭生活的烦恼，学会一些面对和解决家庭烦恼的方法。3、引导孩子正确地面对孩子的离婚问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。4、通过观察家庭欢乐录像或者照片，让学生进一步认识到自己在家庭中的角色、地位、感到家庭的美满和幸福，要靠爸爸、妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在的道

2、德行为，为家庭幸福尽力。第1课时最近有点烦课时目标：1、懂得家庭中也会出现一些麻烦事，体会到我是家庭中重要的成员和家庭生活的重要参与者，应该正确对待家中的烦恼，为家庭幸福尽自己的力量。2、了解家庭生活的烦恼，学会一些面对和解决家庭烦恼的方法。课前准备：老师和同学每个人都准备一张“全家福”；将家庭中可能出现的烦人事制作成课件。教学过程：（一）从回忆幸福往事入手，迁移到说说自己的烦恼1．学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。①请同学们拿出自己带来的全家福，先向同桌介绍一下照片上那精彩的瞬间。②鼓励孩子大胆地到讲台前面，向全

3、体同学和老师交流让自己倍感幸福的事情。2．教师出示自己的全家福，也说说自己的幸福生活，然后哼唱流行歌曲《最近比较烦》：“我最近比较烦，比较烦……”很自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。3．在生活中，烦恼的事情总会有的，不过，如果我们把它说出来，大家一起来解决，这总比一个人闷在心里要好得多，大家说是么？4．引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。5．〔课件显示：家里的各种烦人事〕面对这么多的烦人事，你是怎么做的呢？①屏幕显示：面对烦人事，我该怎么办？②学生自由选择倾诉对象进行交流。（二）让我们也来当知心姐姐1．请学生自主阅读书中第一个圆圈里面的内容，

4、引领学生学会“设身处地”地替他人着想，再发挥想象把第二个圆圈的内容补全。2．如果你的同学向你倾诉了这样的烦恼，你打算如何解开他（她）的心结？让他（她）坦然地面对生活中各种各样的烦恼呢？①四人一个小组先在组内交流，选出本小组发言最富理性的同学。②各小组的精英共十五人在一起交流，从中选出发言最精彩的同学。③四位同学在讲台前发表自己的高见。3．你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？①快速阅读知心姐姐的话，自己觉得颇有同感的观点可以做上记号。②指名说说面对“妈妈近阶段常发火，甚至莫名其妙地批评我一顿，我该怎么办”？③从知心姐姐的话中我们知道

5、，假如最近妈妈老爱发火，我们要先了解一下妈妈最近爱发脾气的原因，再根据具体的原因进行对症下药。4．教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：寻找原因﹑对症下药﹑身体力行等。5．实践活动：让我们来做知心姐姐。①我来帮助你：同桌之间自由选择角色，一位同学先当知心姐姐，另一位同学当咨询的人，然后互换角色再进行一次。②经验总结：双方把交谈的内容有选择有条理地记录在书中的空白处。③小组交流，评选本小组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他（她）成功的理由。④全班交流，评选班级“最佳知心姐姐”。(三)难以割舍的亲情，永远不变的爱1、自由阅读教材中《永

6、远的亲情》。生谈谈体会。2、现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？①寻根究底：家中这样那样的烦恼实际上是源于什么，也就是说每一次的矛盾冲突、家庭磨擦等是因为什么事情引起来的？寻找差异：家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？教师相机引导学生体会家中烦恼背后的家庭成员之间的亲情。②让学生自由发言，谈谈有没有解决家中烦恼的好方法。3．教师小结归纳。4．师生共同欣赏一曲《我爱我的家》。①播放光碟：春节晚会的经典歌曲《我爱我的家》。②歌词中的哪些地方最令你感动？同学之间相互交流。③再次播放，自由学唱这首歌曲。

7、5．师生共同讨论营造幸福民主的家庭氛围的相关话题。①良好的家庭氛围有利于我们少年儿童的发育。②良好的家庭氛围应当是：*充满爱和关心*家庭成员关系融洽*父母和孩子一起谈论新闻、读过的书、看过的电影或是电视节目*每个成员都对家庭承担义务*有健康广泛的生活情趣*有共同向上的追求*有平等民主的意识③作为一名小学生，为了营造幸福民主的家庭氛围我们该怎么做？组织交流发言，总结归纳。5．〔《我爱我的家》音乐声渐渐响起〕从今天起，让我们为营造幸福民主的家庭氛围而共同努力吧！