习作兴趣班教案.doc

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1、五年级“写作”兴趣班教学计划教学目的：培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。根据《语文课程标准》中对高年级段有关阅读和作文的具体要求，通过对阅读方法的指导，培养学生良好的阅读习惯，增强学生的阅读体验和感受，提高学生的阅读水平；通过习作方法的指导，培养学生留心观察生活，珍视个人的独特感受，积累习作素材，学会表达自己的真情实感，提高学生的写作兴趣和水平。训练措施：在教学写人、记事、写想象作文、自由作文的同时，把选材组材、构段方法融入作文提纲中；训练有条有理地把作文内容写具体；训练开头结尾过渡照应和作文的修改；要通过知识性阅读的练习，培养学生初步

2、的思考问题、理解问题和回答问题的能力。其中围绕提纲选材组材布局谋篇和把作文内容写具体是教学的重点。阅读方面，通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题和回答问题的能力是本期阅读教学的重点教学内容及安排：次数训练内容训练重点11、介绍写作要点。2、指导修改习作修改：有条有理，重点突出21、话题作文：感恩2、指导修改：层次清楚，有条有理修改：层次清楚，有理有序31、讲评上周习作2、欣赏漫画，指导写作训练：引导学生大胆想象。写作：体会细节描写的作用，训练学生如何把细节写生动。41、讲评上周习作2、作文游乐场——歇后语故事会写作：如何写好开头？如何布局

3、谋篇。51、修改上周习作2、“夹珠子接力写作：介绍、练习总分、概括具体式写法。赛”--记一次活动61、话题作文：感动2、指导修改：层次清楚，有条有理阅读：如何准确体会文章的思想感情，理解含义深刻的句子。71、记一次游戏：“盲人”雕塑家”2、指导互改习作写作：体会心理活动描写的作用，如何把心理活动写具体。81、讲评上周习作2、学习场面描写：空中英语展示活动写作：把热闹的场面、主要人物和活动场面写具体。91、讲评上周习作2、扩写《找手机》练习：懂得将短句扩为长句，寻找文中写得不够具体的地方或空白的地方，补充适当的内容。101、学写说明文。2、指导互改

4、习作训练：运用学过的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写说明文。111、讲评上周习作2、象声词交响曲　练习：懂得象声词的意义和用法能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。12展示课：《我的名字我作主》总结：让同学们在快乐中学习，在互相欣赏中交流写作成果。三、教学安排1、①本期教学内容安排（作文，阅读）②复习上期教学内容（作文）2、①“三中有三还有三”作文结构复习②作文《记暑假中的一件事》开头3、①学习把事物写具体的方法②写作文：《作文课上》4、①学习怎样写好事情的起因②作文：《那次，我生病了》开头和起因5、作文《那次，我生病了

5、》要求把过程写具体，详写语言和行动，注意写心情6、教学：作文提纲及要求7、根据提纲写作问：《老师，我想对你说》要求表达真情实感8、评议修改作文《老师，我想对你说》9、按提纲写作文《诚实最可贵》并训练开头和结尾10、自由作文：《老师不在班上时》11、阅读指导及练习12、阅读指导及练习13、阅读指导及练习话题作文：感动教学目标：1、对话感动，捕捉平常生活中有写作价值的情感细节；2、引导学生把自己亲身经历的事写下来，抒真情，做到我手写我心；3.学会自主修改，与他人分享习作的快乐，培养学生良好的习作态度和习惯。习作训练侧重点：如何写好开头？教学过程：一、

6、品赏作文，导入新课师：今天我们在这里学写一篇作文。我先念几篇小学生的作文给大家听，第一篇是一年级的小朋友定的，题目叫《看爸爸刮胡子》。教师再念一篇五年级的学生写的《吃大饼油条的启示》二、了解感动人的故事师：作文就是把自己亲身经历的感受写下来，所以说作文并不难，作文是件乐事。板书：感动感动是人的一种复杂的心理活动，当受到外界的强刺激，或者人家的一句话，或一个言行，或一件事、一个场面，你会产生的一种冲动，这就叫感动。教师说说两件让人感动的事。三、讲述感动自己的故事师：感动就在我们身旁，生活中每一个人都有感动，在学校，在路上，在家里，在同学之间……说一

7、说你的感动，和大家分享。学生畅所欲言。引导学生说说从报纸上、电视上、书上看到的让你特别感动的事吗？四、学生习作，教师巡视。五、引导学生写好开头。1、开门见山式　　开门见山式就是我们平时所讲的“直接点题式”，也是作文开头最常采用的一种写法。这种写法的好处是开宗明义，直接明白，让读者对写作对象一目了然。2、设疑悬念式　　设疑悬念式往往是用问句开头，设置悬念，激发读者有兴趣读下去寻找答案。这种写法的好处就是用问题去抓住读者，让其去认真品读，寻找答案。3、名言诗句式　　名言诗句式就是在文章开头引用名人曾经说过的经典语句和诗作中的名句。4、巧用修辞式　　巧

8、用修辞式就是在文章开头巧妙地运用多种修辞去写人叙事，达到先声夺人，激发兴趣的效果。人类的感情是十分丰富的，然而，感动却远不如高兴和忧愁那