作文兴趣班教案.doc

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1、第一讲：人物动作细节描写（第一周）教学目标：1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。2、掌握动作细节描写的基本方法。3、能够运用动作细节描写刻画人物。教学重点：培养动作细节描写的基本能力。教学时间：4课时教学过程：一、动作细节描写的作用1、表现人物心理的作用2、刻画人物性格方面的作用3、表现人物情绪和揭示文章主题的作用.二、什么叫动作细节描写动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物

2、的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是“于细微处见精神”三、动作描写的范例我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，我总疑心和这“切切察察”有些关系。《笑容也是一种美》（原文）她，黑皮肤，身材肥胖，跑起路来有一张表情痛苦的脸。她就是我的小学同学“胖妞”，她的笑容让我很难忘。一上体育课，“胖妞”就跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”说：“不要紧的。

3、”（加入细节描写后）她，黝黑的皮肤，短小肥胖的身材，一张不太讨人喜欢的脸，跑起路来表情最痛苦她就是我的小学同学“胖妞”，她那灿烂可爱的笑容至今让我难以忘怀。一上体育课，“胖妞”就像受刑似的，跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”随即一挥手，笑嘻嘻地说：“没关系！”我的旁边儿，坐着一个瘦小的男孩儿。蜡黄的脸，嘴唇紧闭，眼睛却很大，露出好奇、胆怯、哀伤、渴望的神情。他没有新衣服，也没有新书包，粗布上衣还有几个小窟窿，短得露出腿肚子的蓝布裤子，一双沾满泥水的赤脚，一个旧布缝制的书包。三、小

4、结：动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。四、练习：写，要有多处动作细节描写。运用人物动作细节描写的方法来写一个片断：起晚快要迟到的情景。（50—100字）我睁开眼一看，还有十五分钟就上课了，而我平时从家里回到学校的时间至少也要十分钟啊。天哪！要迟到了。我要求：①要写出人物快要迟到的那种心情。②适当运用修辞。③动词使用要准确。注意：写好后，将动作描写的词语圈出来。五、评讲1、针对学生

5、写作练习中存在的问题逐一讲解（情节脱落、用词不当、叙述啰嗦、描写粗糙等）2、学生这对自己写作中出现的问题，加以修改、再写。“人物外貌描写”教学设计（第二周）设计理念：以学生为主体，以自主创新学习为目标，多角度精选例文，培养学生的发散思维；用现代手段展示图片，引导学生留心观察生活，通过比较区分人物的特征；以民主的教学方式，营造轻松和谐的课堂气氛，让学生自主学习，并进行多角度的训练，以拓宽写作思路。教学进程：一、揭题导入：1、简略介绍：“写人的记叙文就是以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的记叙文。要点：（1）写人的记叙文，

6、是记叙文的一种重要类型。（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。（3）写人的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。2、揭示课题：本次作文训练是学习人物的外貌描写。3、板书课题：人物外貌描写。二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。1、请同学说一说同桌的外貌。2、你是抓住哪些方面来描写外貌的？3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）三、教学时间：4课时四、教学过程（一）抓住不同人物外貌的特征。1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。A、出示投影片（医生、交警、

7、教师、菜农、服务员、运动员等人）。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外有什么特征。B、读读例文，比较年龄不同的人，在外貌上有什么特征？（例文1：“姐姐，姐姐快来呀。”随着一声声急促的叫喊，我找到了一个约有三、四岁大的小女孩。她那红扑扑的脸蛋上镶着一双圆溜溜的眼睛，真像两颗黑葡萄。圆鼓鼓的脸蛋再加上一张樱桃小嘴，看起来似乎“能说会道”，一双娇嫩的小手总爱在纸上写写画画，你见了对她的幼稚和天真会发自内心的佩服。（例文2：姥姥浓眉大眼，乌黑的短发，显得干净利索，虽然近六十岁的人，但我总觉得我姥姥才四十多岁。我姥姥在家烧

8、饭，做菜，洗衣服，样样干得出色，难怪隔壁的阿姨见了我常说：“你真有福气，有个这么好的姥姥。小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）2、师生归纳，小结：由于描写对象的不