中国,水的困惑教学设计.doc

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1、《中国，水的困惑》教学设计刘淑云教学目标：知识目标：了解有关水资源的知识，掌握本文的说明顺序。能力目标：培养学生整体感知课文的能力、口语表达能力及提取有效信息的能力，分工协作研读探究能力及拓展迁移能力。情感目标：帮助学生树立正确的关于水的价值观。树立忧患意识和节水保水意识。教学重点：整体感知课文，抓住关键语句提取有效信息及口语表达教学难点：抓住关键语句提前信息及口语表达教学过程：一、导语设计：同学们，有一种东西，没有乳汁甘甜，没有血液珍贵，但是离开了它，一切生命都将枯萎。那就是水。今天我们就来学习一篇说明文“中国，水的困惑”二、讲授新课：（一）

2、大屏幕出示“课题”及“教学目标”（二）大屏幕出示几组图片，学生看图说话：说一句简短的有关水的作用的句子。（三）整体感知课文内容，准确把握基本信息思考：课文围绕“水”谈了哪几个方面的问题？说明顺序是怎样的？温馨提示：提取关键句的方法1、注意文中的小标题2、注意文中每段的起始句与结尾句3、文章的开头和结尾4、注意表示顺序或时间性的词语（四）明确本文话题：本文作者围绕水谈了哪几个方面的问题？•水——对人类文明的前行有怎样的影响？•地球是“水球”，为什么会“缺水”•中国为什么会成为“贫水国”？•我们应该怎样才能走出“水的困惑”？（五）整体感知课文：师生

3、共同完成课文结构图，明确说明顺序引出说明对象：通过说明水在自然界和人类生存与发展中具有重要地位，引出对水问题的说明中国，水球“缺水(分析原因)全球说水明说的明中国，世界上的“贫水国”(分析原因)中国现实顺困对惑象脱“贫”致“富”之路（提出对策）措施序逻辑顺序（六）合作探究分组讨论，分别完成下面四个问题1、水在自然界及社会生活中的地位如何？2、地球是“水球”，为什么会“缺水”（缺水原因？）3、中国为什么会成为“贫水国”？（成为‘贫水国’的主要因素？）4、我们怎样才能走出“水的困惑”？（采取措施？）第一组，完成第一、二题，第二组完成第三题，第三组完

4、成第四问：1、水在自然界及社会生活中的地位如何？指名回答：没有水就没有生命，没有水就没有“活的”地球。水是地球的“血液”。问：2、地球是“水球”，为什么会“缺水”？（缺水原因是什么？）指名回答：、地球上大部分水的分布与存在形式极不理想，首先占地球总水量的97%的水是海水其次在3%的淡水中，69.5%是固态水，另外30%是埋藏得很深的地下水目前真正能够被人类利用的水，仅占地球水体总量的0.008%，占淡水总量的0.34%。这一自然状况与世界人口不断暴增，工业、农业迅猛发展，环境不断遭到破坏以及许多人为的浪费等叠加在一起，导致地球上的水资源异常短缺

5、，甚至到了阻碍和影响人类生存和发展的地步。问：3、中国为什么会成为“贫水国（我国成为‘贫水国’的主要因素有哪些？）指名回答：主要因素（1）、.我国巨大的人口数字，导致我国在人均占有水量的指标上显得“贫穷”。（2）.我国水资源在时空分布上极不平衡：空间分布：东部、南部水资源相对丰富，西部、北部水资源严重缺乏时间分布：大部分地区受季风影响，降水过于集中，水旱灾频繁。（3）、.长期以来我国对水资源不适当的开发，以及我国控水工程的不足。（4）、.我国的水质污染日趋严重，也使我国水资源短缺雪上加霜。问：4、我国走出“贫水国”行列的主要方法有哪些？指名回答

6、：主要方法：“开源”“节流”具体措施如下：1、加快水利建设、综合治理七大江河，兴建具有良好调蓄功能的骨干水利工程。增加蓄水、提水、引水能力，提高水资源的开发利用率，增加供水量。2.采取切实有效的节水保水措施。3、重视工业的节水和水体污染问题（七）能力拓展训练1齐读最后一段“有一位先人曾说过：‘往往在水井干枯了的时候，我们才真正懂得了水的价值。’我们现在懂得了水的价值了么？为了不再因缺水而困惑，不再因缺水而付出昂贵的代价，不再因缺水而影响人类文明大踏步地向前，我们应该怎么做呢？答案是清楚的。”你认为这个答案是什么？除了这些答案，你还能想到什么？2

7、、看图说话：请说一句关于节水、保水的标语或广告语三、布置作业：每人制作一份关于节水、保水的手抄报。