《中国,水的困惑》教案

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1、课题《中国，水的困惑》授课日期教材分析这篇文章抓住事物内部的逻辑顺序，从介绍水在自然界和人类生存与发展中的地位入手，引出了一个令人困惑而又十分严肃的问题—中国水资源丰富，却是世界上的“贫水国”，进而分析形成贫水国的原因，提出解决水问题的方法，教育我们要充分认识水问题的严重性，树立起正确的关于水的价值观。学情分析这篇文章条理清楚，内容浅显易懂，大部分的课堂活动还是要学生自己来完成，教师只能起到一个引导的作用。同时让学生在学习中树立节水保水意识，完成感情的自我升华。教学目标1.掌握说明文的基本特征和说明事物的一般方法，能辨识并运用常用的说明方法。2.培养学生提取信息并利用已掌握的信息进行

2、初步探究的能力。重点难点初步感知文章教学准备板书设计或授课提纲：中国，水的困惑结构：第一部分（1-3）全文总起，指出水在自然界和人类生存、发展过程中的重要地位。第二部分（4-5）水球“缺水”。第三部分：(6-11)中国，世界上的贫水国。（全文重点）第四部分：(12-15)走出贫水国的脱“贫”致“富”之路。第五部分：(16)再次强调水的价值，告诉我们要消除水的困惑。（与第一段呼应，使文章结构完整统一。）课外作业：摘抄文中好的词语（不少于20个）教后小记及预习指导：教学过程：第一课时<导入>2010年初，云南、贵州、广西、重庆、四川等地遭遇了百年不遇的旱灾。（出示图片：干涸的河道，龟裂的

3、土地，饥渴的民众……）国家气候中心专家介绍，这是有气象资料以来，西南地区遭遇的最严重干旱。灾区的危情，牵动着全国亿万民众的心。陈永文、张跃进合写的《中国，水的困惑》再次映入我们的脑际----没有水就没有生命，没有水就没有“活的”地球，现在，就让我们一起走进课文。<新授>一、我们现在的水资源现状世界水危机威胁人类生存2005年世界水日之际，联合国环境规划署在此期间发表报告，强调世界水危机，已严重威胁人类生存，只有效管理和使用珍贵的水资源，人类才能免遭灭顶之灾。报告说，滥伐森林导致水土大量流失、河道和水库淤塞、水源短缺和旱灾频仍，并严重破坏了地球的生态系统，使人类付出了巨大代价。同时环境

4、污染使水质不断下降，严重威胁着人类的生存。统计显示，每年全世界有12亿人因饮用污染水而患上各种疾病，1500万5岁以下儿童死于不洁水引发的疾病，而每年死于霍乱、痢疾和疟疾等因水污染引发的疾病的人数超过500万。联合国环境规划署执行主任说，水是生命之源，是全球生态系统中最关键的环节，如果人类不能有效管理水资源，不能保证饮水的安全，那么遭殃的将是人类自身。二、题目理解：“困惑”：因为不明白而难过。在这里，作者运用了拟人的手法，以水的名义提出了一个带有强烈感情色彩的问题----中国，“我”对你如此宝贵，你为什么还要这样对待“我”？这里的“我”是水的化身。这样的题目既生动有趣，又容易引起读者

5、的共鸣和思考。［目前在中国许多地方，水的问题成了困扰工农业生产和人民生活的一个大问题，成了制约社会可持续发展的一个大问题，已引起人们广泛的关注和重视。但这篇文章的重点并不在水的问题如何困扰着我们，而是在说明大多数人还没有从科学的角度认识到我国已经成为世界上的“贫水国”这样一个严峻的客观现实。因此，这个“困惑”首先是人们思想上的困惑。文章的立意在于警示人们，要充分认识水问题的严重性，树立起正确的关于水的价值观。］二、整体感知课文：1.师生共同讨论，梳理出本文的结构，全文分五部分：第一部分（1-3）全文总起，指出水在自然界和人类生存、发展过程中的重要地位。第一层（1）指出水在自然界的地位

6、。把水比喻成地球的血液，以说明其重要。第二层（2-3）指出水在人类社会生存和发展过程中的重要地位。第二部分（4-5）水球“缺水”。第一层（4）地球上水资源储量丰富，有“水球”之称。总的指出水分布与存在形式不理想，为下面分析缺水原因作铺垫。第二层（5）地球缺水的原因----自然原因和人为原因。第三部分：(6-11)中国，世界上的贫水国。（全文重点）一层：(6)中国在世界上缺水国中的地位。100多个中第13位。二层：(7-11)中国成为贫水国的四个重要原因。第四部分：(12-15)走出贫水国的脱“贫”致“富”之路。第五部分：(16)再次强调水的价值，告诉我们要消除水的困惑。（与第一段呼应

7、，使文章结构完整统一。）2.课文中的小标题有怎样的特点？请简要说明小标题之间的关系。总体上说，小标题生动形象，精辟深刻。水球“缺水”：看上去很矛盾，一方面吸引阅读的兴趣，一方面揭示本部分主旨；中国，世界上的“贫水国”：引人探究究竟、产生警醒；脱“贫”致“富”之路：形象，引人联想、思考，“路”在何方，作者的高招究竟是什么。三个小标题先提出问题，再分析问题，最后就问题提出对策。从逻辑的角度看，第一个小标题是大前提，第二个小标题是小前提和前提下的问题解剖，第三个