《鲁班造伞》教学设计之二.doc

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1、《鲁班造伞》教学设计之二教材简析：本文是一篇传说故事，讲的是我国古代著名的木匠鲁班造伞的事，教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。　　教学要求：　　1、会读会写“鲁、肤、既、遮、傅、轮、脉、劈、拢”9个生字，并能组词。　　2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的。　　3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，善于思考，勇于实践，取得成功。　　教学重点：　　1、学会本课生字词。　　2、读懂课文，知道鲁班是怎样发明伞的。　　教学难点：　　体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人教学方法：朗读教学法

2、，小组合作学习。　　教具准备：　　生字卡片，教学挂图　　课时划分：两课时　　教学设计：　　第一课时　　教学目标：　　1、会认12个字，生写8个字，认识“匚”部。　　2、正确、流利地读课文。　　教学重点：　　认读生字，会写“我会写”中的8个生字。　　教学难点：　　正确、流利地读课文。　　教学过程：　　一、导入新课　　出示伞的挂图　　每个同学家里都有伞，你们知道伞是谁发明的？（鲁班）鲁班是谁，他又是怎样发明伞的，我们今天学习课文《鲁班造伞》。　　二、初读课文，认识生字　　1、读课文画出不认识的字。　　2、出示会认字卡片认读。　　（1）借助生字表认读，读准字

3、音。　　翘舌音：遮　　边音：鲁、轮、拢（2）用自己喜欢的方法识字，组词互相交流。　　半包围结构：遮　　上下结构：鲁、劈左右结构：肤、既、傅、轮、脉、拢　　形近字比较：既—即论—轮脉—泳　　（3）指名读，齐读，开火车读。　　3、出示会写字卡片。　　（1）齐读，抽读。　　（2）用前面的方法，记忆，识字，组词。　　（3）认真观察字形。　　（4）指导写字。　　①重点指导“遮”、“傅”、“劈”的书写②生书写，师巡视指导。　　三、读课文（要读正确）　　四、作业　　抄写生字词　　第二课时　　教学目标：　　1、读懂课文，知道鲁班怎么发明了伞。　　2、教育学生要做生活的

4、有心人，勤于思考，善于观察。　　教学重点：　　读课文，了解鲁班发明伞的过程。　　教学难点：　　体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。　　教学过程：　　一、复习　　1、出示生字卡片抽读。　　2、读课文（要读得正确）。　　二、学习课文　　1、指名读第1自然段。　　（1）你们对鲁班知道多少？（木匠的先祖）　　（2）“他有许多发明创造”　　“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。（如锯子……）　　2、默读2、3自然段。　　（1）下雨了，游人被淋得四处躲藏，鲁班想干什么？　　（2）盖亭子好吗？　　(3)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的

5、地方？抓住“可鲁班自己还不满意”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。　　（4）鲁班怎么想的？（要是能……）　　小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。　　　　3、鲁班最后是怎么造出伞的？请读4、5自然段。　　（1）鲁班在默默地想办法时，听到了什么？看到了什么？又想到了什么？他是怎么做的。　　（自己的话连起来说一说。)出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住“仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质　　（2）鲁班是怎么造伞的？用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。　　①小组说，派代表全班说。　　②指名补

6、充，纠正。　　③最后师小结。　　4、齐读课文。　　三、总结全文　　（1）读了这个故事，你有什么感受？（2）鲁班为什么能发明那么多东西，从课文中哪些地方可以看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。　　（3）找出文中自己喜欢的句子或段落，读给同桌听一听。　　小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。　　四、作业　　1、读课文。　　2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。　　板书设计：　　14、鲁班造伞　　下雨→盖亭子荷叶→伞→能开能合（伞）