《表情变变变》说课材料.doc

《《表情变变变》说课材料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《表情变变变》说课材料教材分析《表情变变变》是幼儿艺术美术教材上册内容，是一个面部表情的造型表现课，幼儿对面部表情是再熟悉不过了，他们每天都会看到家长及小朋友们各种丰富的面部表情，但是他们并不会有意识地观察人物的表情，以及五官与肌肉之间是如何变化的。本节课是引导学生细致观察，寻找脸部变化的一些规律，让幼儿尝试用线条表现人物的五官和表情，并能够用色彩表现人物情绪。本课的活动目标是感知表情的多变性和趣味性；尝试用线条表现人物的五官和表情，并用色彩表现人的情绪。本课活动需要准备的材料有：示范脸谱若干;椭圆形纸每人两张，松紧带及胶水、回形针等一些材料。这节课的教学重点与难点：重点是了解

2、人物的各种表现，掌握表情特征，眼、嘴、眉的基本变化规律。难点是能根据人物面部特征，抓住表情细节，进行艺术表现教法分析：俗话说“教无定法”，每一堂课可以用多种教学方法进行授课，但不是方法最多就是好课，而是该找到适合自己，适合小朋友，适合本堂课的方法的才是好课。本课我采用的是激情导入法，直观教学法和游戏表演法，通过这些手段可以充分的调动幼儿学习的积极性和主动性。通过幼儿的自主观察、比较、讨论等，让幼儿将所学知识和技法运用到实践中去，充分发挥幼儿的创造能力，为顺利的实现教学目标，在教学中我采用了以下的教学方法（1）激情导入法：首先以歌曲“表情歌”引出主题，让幼儿面对镜子唱“表情歌”边

3、唱变观察边做各种表演，这就大大地提高了幼儿对本节课的学习兴趣，避免了比较枯燥的概念知识。（2）直观教学法：为了充分的调动幼儿学习的积极性与注意力，在各个教学环节中我不断刺激学生的兴奋点，让幼儿欣赏教师设计好的脸谱，激发幼儿动手制作的兴趣，通过制作脸谱使幼儿对学习内容从感性认识上升到理性认识。（3）游戏表演法：此环节是给幼儿展示作品的机会，利用了游戏表演法是为了摆脱教师单一讲解作品的方式，调动幼儿对整堂课的学习兴趣。学法分析：本课面对的是幼儿，他们特别喜欢看幽默、夸张的漫画图片，虽然他们对于表情的分类不能用正确的词语进行归纳总结，但是理解起来并不是很难。与其告诉孩子如何做各种表情

4、，不如让小朋友通过镜子学做各种面部表情，这样效果较好，为了更好的完成活动任务，学生的学习方法如下：（1）学生唱“表情歌”学做表情动作并仔细观察自己的脸。（2）学生学习红色代表生气，愤怒，绿色代表生病，黑色代表害怕。（3）制作脸谱（4）学生通过游戏“变脸”来展示自己的作品。活动过程：1、以歌曲“表情歌”引出主题小朋友在“表情歌”里唱到高兴、生气、伤心时表情是什么样子的？请小朋友每人拿一面镜子，边唱边学各种表情（笑脸、哭脸、生气的脸、害怕的脸，让幼儿学一学做一做）2、幼儿观察各种表情提问：（1）仔细看一看，人在笑、哭、生气、害怕的时候，脸上是什么样子的？（引导幼儿观察嘴角、眼睛、眉

5、头的变化规律）教师板演几种不同表情的简笔画教师重点归纳：人物的各种表现，让学生掌握表情特征，眼、嘴、眉的基本变化规律。（2）什么颜色能与表情的笑（哭、生气、害怕）联系在一起？（引导幼儿观察体验颜色与表情的关系，如红色通常代表生气、愤怒，绿色代表生病，黑色代表害怕等）教师：当我们做不同的表情时，我们的眼睛、嘴巴、眉头都会发生变化，不同的表情也可以用不同的颜色表示。3、制作脸谱（1）教师出示设计好的表情脸谱，引导幼儿以此为参照学习使用线条和颜色设计表情脸谱。（2）教师通过实物展示台示范讲解面部表情的绘画及脸谱的制作。（3）制作脸谱画脸谱：幼儿在画面部表情时还是有一定的难度的，教师要

6、巡回辅导，让幼儿能根据人物的面部特征，抓住表情的细节，然后在进行艺术表现。实践环节：（1）猜猜我是谁。幼儿戴好脸谱上前来。让小朋友猜猜我是谁，然后该幼儿掀开脸谱，介绍他设计的表情。(2)变脸游戏戴好自己的脸谱，前后转动表情，也可和同伴交换玩耍。教学反思：这节课孩子们都很感兴趣，和我配合的也很默契，幼儿对脸谱五官形象的变化和各种不同表情有了进一步的认识。幼儿绘画制作时，我巡回指导。帮助遇到困难的幼儿，提醒观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。我让孩子们一一展示了自己的作品并鼓励孩子讲出图画的内容。以上是我的教学设计，有不足之处希望各位老师给予指正。