《幼学琼林》身体教学设计.doc

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1、《幼学琼林》身体教学设计教学目标：1.给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2.让学生了解《幼学琼林》身体的原文，并能够熟读成诵3.在一种典雅的氛围中间接熏陶，以培养学生温文儒雅的气质。4.通过讲“对韵”的出处，引发学生对古典文化的探索。教学重点：“诵”与“读”教学难点：培养诵读、吟诗作对的兴趣。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入。师谈话，同学们：今天这节课，我们进行诵读比武，看谁最大胆，声音最宏亮，背诵得最快！敢比吗？很好，同学们，你们喜欢听故事吗？好，上课之间，先听老师给

2、大家讲对对子的故事。故事略。二、学习《幼学琼林》身体（一）范读、带读《幼学琼林》身体1、老师先范读一遍课文，请同学们认真听。2、下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。（二）释读1.自读三个要求：(读准字音注意节奏在老师没有说停的时候你能读几遍就读几遍)2.指名读。（男、女各一人）谁来展示一下，大声朗读给大家听？3.拍手齐读。4.你们读的真好，读的朗朗上口，你们发现了什么？5.质疑：你们真了不起。请问：有没有不懂的地方呢？老师

3、来考考你。（交流，理解意思）（三）采取各种方式来熟读背诵。1.把你的理解放到句子中去读。2.接口读。先师生接口读，后男女生对读。3.开火车诵读。（要求：大声朗读，声小，后一人重复。）三、总结全文不做事没有功劳，而白拿奉禄的人，叫做尸位素餐。学问浅陋、庸碌无能的人叫做行尸走肉。　　只要还存有一丝气息，所立下的志愿不容许有半丝松懈，依旧不肯抛弃的。一个人独处一室的时候，也要当作有许多人监视着一样，不做坏事不生恶念，我的心怎敢自欺欺人呢？四、布置作业：利用课余时间背诵《幼学琼林》身体。教学反思：