《宽容带来快乐》教学设计.doc

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1、《宽容带来快乐》教学设计活动目标：让学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质，同时意识到生活中需要宽容，感受宽容带来的愉悦。教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此谅解共同进步，进而培养健全的人格。学会宽容，不苛求别人，让宽容成为自己的一种高尚品德。教学重难点：了解宽容的真正意义。教学准备：多媒体课件：情境故事歌曲表格：每人一张教学过程：一心理测试，认识自我（1）孩子们，老师先给大家做个心理小游戏，让大家了解自己目前属于哪种心态的人。老师这儿共有10道题，每道题有“是”“否”两个答案，请大家仔细听题，如实答题，在自己认定的答案后面打“”，

2、答“是”的得1分，答“否”的得0分。最后统计自己的得分。（出示测试题）（2）出示分析结果。请大家对照看自己属于哪个分数段的人。参考分析结果。师相机给学生建议：0---3分：心态很好，遇到任何人和事都能用自己的宽容心去面对。师:这说明你是一个心胸宽广、海纳百川的人，所谓宰相肚里能撑船说的就是你了，老师希望你能继续发扬优点，做一个永远受他人欢迎的人。4---6分：心态较好。虽然你偶尔也会因为他人的态度生气，但大多数情况下你还是能宽容别人。7---10分：说明你在平时的生活中还要加强自己的灵活性，多培养自己的宽容精神。师：得分较高的孩子要注意了，说明你在平时的生活中不够

3、宽容，容易计较自己的得失。二.看动画，了解宽容的重要性。过渡语：接下来，老师请大家看一段动画情景剧，看看这两个小朋友之间发生了什么事情？生1：他们因为弄脏了本子而争吵起来。生2：他们因为想报复差点打起来。……师：你们来猜猜接下来会发生什么事情？结局会怎样？你明白了什么？接着看。第一个结局：他们互不原谅从此谁也不理谁。第二个结局：他们互相宽容，又成为最要好的朋友。组织学生讨论：看了这个短剧你有什么看法和想法?你喜欢哪个结局？为什么？三.点击自我，体会计较带来的烦恼。类似上面的事情，在我们身边也经常发生，，请你回忆一下当时的情景，把它记录在表格当中。（课前准备了表格）

4、什么时候————————————什么时间————————————什么原因————————————什么结果————————————学生活动：1、回忆与朋友、同学发生的不愉快的事。（教师提示：A、自己的心爱的东西被损坏了……B、游戏中意见不和闹矛盾……C、男女生之间划三八线……D、被人误解、冤枉……）2、诉说不愉快的事，感受这件事带来的烦恼。四.听故事。一位老人和一个年轻人在一个饭店的同一张桌子上吃饭，老人的手机放在桌子旁边，这个年轻人趁老人不注意偷拿走了老人的手机。正当年轻人想溜走的时候，老人发现手机不见了，他看到刚走到饭店门口的年轻人，马上明白了一切。这个时候如果

5、老人喊门口的保安会当场抓住这个偷手机的年轻人，但这位老人是怎么做的呢？我们一起来听一下。老人喊住了就要走出门外的年轻人，年轻人很紧张，不知道老人会做什么，可是老人走过去和蔼地对他说，年轻人，请等一下，我们刚才一起吃饭时，我的手机不见了，这个手机是我女儿送给我的，对我很重要，我想可能是掉在地上，我的眼睛不好，你能不能帮我找一下？这个年轻人听了如释重负，他佯装帮老人找回了手机，老人对他重重地道谢，年轻人很惭愧，从此改掉了偷东西的恶习。1、师提问：听了故事，你有什么想法？2、生讨论，发言。师总结：是啊，宽容居然有这么大的力量！它居然可以改变一个人的行为，从而对他的一生产

6、生影响，像我们刚才生活中遇到的那些冲突，我们应该选择怎样做呢？五.金点子。1、过渡语：同学们意识到了宽容的重要性，也知道在生活中遇到了冲突会选择宽容，但宽容也是需要智慧的，我们应该怎样宽容对方？和大家交流一下你的看法。2、汇报结果：(要站在别人的立场上多思考，双方都要冷静；大家多从自身找原因，要设身处地替比人想......)教师相机板书：理解忍让冷静……同学们，我们都生活在一个温暖的集体里，每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快，所以，同学之间对别人的过失要做到：学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想，学会退一步海阔天

7、空，风平浪静。要懂得与人为善，待人宽容是一种良好的心理品质，不仅能避免相互伤害，而且能使双方都感到心情愉快。欣赏格言：雨果的“世界上最宽广的是海洋，……林则徐的“海纳百川，有容乃大”自己写两句有关宽容的“名言”六.请你参加1、师：发给每人一张图表按课本50页要求去做2、讨论：①你能够各写出5个人吗？如果不能，困难是什么？②能够相互帮助或支持的人有几个？③你怎样帮助别人，又怎样寻求帮助？七.反馈。我们再来看刚开始的选择题，如果这次让你重新选择，你的想法会不会改变？结束语：宽容是你踩了我一脚，我却回你一句没关系；宽容是起争执时，相互的各退一步；宽容是快乐之本，多一些宽

8、容我们的生